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如何命制一份地理试题
发布者:许裕婉发布时间:2023-06-04 17:23:57阅读(223) 评论(0) 举报
如何命制一份地理试题
揭阳第一中学 许裕婉
在现今的教育中,仍旧需要试题来考量教学效果、学生对知识技能的掌握程度,试题命制也成为了教师在教学工作中的一项技术性工作。好的试题不仅能够实现评价目标多元化,积极推动课程实施和改革,而且能有效地推进教师教育教学理念的更新、教学行为的改变,充分发挥良好的指挥棒功能。
近几年广东省教育部地理研究学会举办了高中地理教师命题大赛,旨在通过大赛的方式去引导教师加入地理命题大军,推动教师专业技术水平的提高。本人参加过两次地理命题大赛,也参加过市重要考试的地理命制,在实践基础上结合今天两位老师的讲解,本人对地理试题命制的心得如下:
一、试题命制的原则
地理试题的命制首先需要紧密围绕“一体四层四翼”的高考评价体系——"一核”为高考的核心功能,即“立德树人、服务选才、引导教学”,回答“为什么考”的问题,“四层”为高考的考查内容,即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”,回答“考什么”的问题;"四翼”为高考的考查要求,即“基础性、综合性、应用性、创新性”,回答“怎么考”的问题。其次,地理试题的命制需要依据高中地理课程标准的要求,最后地理地理试题的命题试题命制应该结合学情。
二、命题素材的选择
在高考试题中以具体情境为背景材料进行问题的设问,有些老师会困惑,素材来自于哪里呢?素材的来源非常广泛,可以是公开学术出版物(例如期刊);可以是政府及权威机构统计公报(如果要命制人文类的地理题目,推荐国家统计局上的资料);可以是《中国国家地理》等优质地理杂志上的信息;可以是央视“地理中国”“斗转星移”等视频素材……但是,在素材选择上,要注意四个点:①不要选择负能量或引起学生恐慌的素材,例如河南水灾导致多少人死亡;②要保证素材的科学性与专业性,命题的大忌就是所使用的材料是自己杜撰或者是修改;③素材要与时俱进,创新性强;④素养应该结合地理核心素养,综合性强。
三、命题问题的设置
地理的题目有多种类型,特征描述题,原因分析题,区位评价题,措施列举题,影响阐述题等。在进行问题设置的时候,应该主要哪些问题呢?接下来我以前几年命制的一道题目《纳特隆湖的火烈鸟》为例进行阐述。首先,题目的设问紧扣主题,符合区域+主题的原则,例如下图题目的四个小题设问都是围绕非洲纳特隆湖的火烈鸟这一个区域主题;其次题目应该难易层次合理分布,既有基础简单得分的题目也有区分度较大的题目,例如第(1)小题就是基础题,第(2)小题的难度较大;最后题目应该设问新颖,旧题新问,才能避免学生套用模版,例如在(1)题中我原先是设问“分析纳特隆湖适合火烈鸟生存的条件”,题目难度小,但区分度低,学生简单套用模版就可以获得高分,无法考核学生的核心核心素养,后来我改为了“分析纳特隆湖可以成为火烈鸟托儿所的原因”,虽然仍旧是分析火烈鸟的生存条件,但这么一修改,设问新颖,可以考核学生获取地理信息的能力以及解读图文信息的能力;另外,与火烈鸟相比,幼鸟的体质比较弱,怕患病,因此纳特隆湖盐度高、水温高可以杀菌,减少幼鸟患病的几率,提高幼鸟的存活率,这一个隐藏信息则是考核学生的生活经验,也是题目中区分度较大的一个答题点。
地理题目命制能力的提升不能一蹴而就,必须是日积月累,不断尝试,才能厚积爆发!因此如果想要命制好一份地理题目,需要在教学中研读《高中地理课程标准》和考纲,结合教材,梳理地理主干知识脉络,与学生一同构建知识体系,养成严谨的地理逻辑思维,注重学科术语的准确运用。在日常工作中,加强知识与实际情景的联系,与学生一起总结地理规律,分析和解读地理问题,扩宽学科视野,养成学科观念,加强地理实践力和创新精神的培养!