学习心得体会(1)
饶平县黄冈初级中学 吴秀梅
本周我有幸参加了巫伟民名教师工作室培训学员研修活动,认真聆听了巫伟民主任的《主题意义引领下初中英语整体教学设计策略》、曾燕虹教授的《新课标理念下的初中英语语法教学》和张秋红教授的《基于教学评一体的初中英语课堂评价》的专家讲座,和下午周小青老师和赵增培老师的同课同构What do you want to be?和黄璇老师的课例展示,我受益匪浅 ,感受颇多,让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深厚的教学功底,让我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发。
巫主任对于新课标的全方位解读、对全新教学理念的深度深入研究,为我们提供了强有力的理论依据;巫主任还分享了一些单元整体教学设计的案例,给我们一个直观的难得的学习视角,他强调要把立德树人作为英语教学的根本任务,教师们应该挖掘单元的“育人价值”,始终坚持以育人为本 培养学生正确的人生观,价值观和世界观。此外,巫主任还强调了单元教学的整体性,教师们应该全面规划,形成有“整合性、关联性、发展性”的单元育人蓝图。在语篇探究方面,他鼓励教师们通过what,why和how的分析来深入开展教学。他倡导以英语学习活动观为基础组织和实施教学,并强调教学应该逐步实施“学习理解-应用实践-迁移创新”的梯度,引导学生乐学善学。听了巫主任这次讲座,我对单元整体教学设计有了很大的认识,让我受益匪浅。曾教授用实操课的形式让我们沉浸式体验如何上一节让学生们喜欢的语法课,也让我们了解什么是MUF。她提出语法课不能是碎片化的教学,要用英语课堂学习活动观创设情境,在语篇中呈现语法。教师应该引导学生在语篇中理解语法结构所表达的意思,通过设置情境,搭建脚手架,逐步引导学生在情境中进行交际和运用,最后引导学生关注结构形式。在新课标下创新语法教学中,我们应该实施有效的课堂语法教学策略,应该创设有效的情景和语境,从而提高学生应用语法知识的能力。学习了张秋红老师《基于教学评一体的初中英语课堂评价》,我从中领悟到了教学评价一体是有效教学的基本原理,它要求老师的教、学生的学、课堂的评是一致性的,这种一致性体现在“教、学、评”必须共同指向学习目标--“教师的教,是为学习目标的教:学生的学,是为学习目标的学;课堂的评,是对学习目标的评”。教学评一体化是给我们带来了理念的变革,让我们对课堂的思考建立在原理的层面,而不仅仅是经验的层面,张老师用生动的例子展示给我们,让我们深刻地认识到评价的重要性和必要性,而且也明白评价不仅仅局限在课堂上对学生口头上简单good,great等这些。下午观看了周小青老师和赵增培老师的同课同构What do you want to be?和黄璇老师的课例展示,他们为我们带来了不同理念、不同教法的创新课,演绎了同课同构的模式以及核心素养视角下的英语教学策略,同样的教学设计由两个风格决然不同的老师分别执教,整节课的设计融会贯通,非常值得我们学习。