探索“立夏”之旅
立夏是农历二十四节气中的第7个节气,夏季的第一个节气。古人云:“立,建始也;夏,假也”“假”为大,“假大”则是指万物皆得天时,进入快速生长期。从春天的长跑,未曾想跑到了夏天。在与孩子们一起了解立夏的习俗中,他们纷纷提出了许多的问题,就这样,我与孩子们的探索“立夏”之旅就开始了。
由于对立夏这个节气缺乏了相关经验,所以我们首先一起对立夏这个节气进行了了解。初步了解立夏习俗之后我们就要探索什么习俗展开了讨论。立夏的习俗很多,最终怎么决定呢?首先孩子们纷纷提出自己的想法,最终决定通过举手表决的方法来决定。但是由于幼儿会有模仿他人的行为的特点,因此在举手表决的过程中,有的孩子看到其他人举手了,也跟着举起了手,最终的结果就是每一个习俗所有小朋友都举了手,这就没有办法得出最后的结果。那选择什么方式呢?有一个小朋友就提出了自己的想法:老师,我们来投票表决吧,就是每个人写下自己想要参加的活动,最后数一数谁的最多就好啦。这不失为一个好办法,但是由于中班年龄阶段的幼儿大部分倾向于书写一些简单的曲线以及由这些曲线组成的数字、英文字母、符号等,而关于立夏习俗字体笔画较多,幼儿并不能够很好的书写自己想要探索的习俗。结合中班幼儿的年龄特点,与孩子进行商议后,决定以下方案:为每个立夏习俗标上数字,当孩子们想要选择这个习俗探索活动就只要在纸上写下数字即可,最终数一数这个数字出现了几次就行了。有了投票的方案,孩子们热情高涨地做了起来。经过几轮投票,立夏斗蛋、挂蛋、画蛋受到了孩子们的欢迎。
探索之旅开始了。活动的开始总是离不开准备,斗蛋大赛前请孩子们回家准备好两到三个蛋带过来,第二天一看,孩子们带蛋来的方式是各不相同,有的用蛋兜、有的用塑料袋、有的用纸巾包了厚厚的一层装在小盒子里······一进园,孩子们就迫不及待地问了起来:“老师,我们什么时候开始斗蛋?”我故作神秘,,向他们宣布还未到时候。吃过早餐,读书时都在问:“老师,到底什么时候才斗蛋。”看来他们已经按捺不住了,开始召集孩子们,请他们把自己带的蛋拿出来。但是有些孩子就发现了,“老师我的蛋怎么碎了?”一场关于“护蛋”的讨论就开始了。孩子们仔细观察、对比着各自装蛋的工具,纷纷说着自己的观点,“老师,我的蛋是装在塑料袋里,放在书包里面带过来的,可能是在上学的路上,蛋在书包里撞到其他硬的东西就碎了。”“老师,我的蛋是用了很多纸巾包起来了,所以碰到硬的东西也没关系。”“老师,你看,他的蛋是装在蛋兜里,然后装在小篮子带过来的,所以也不会碎。”由于有些孩子带过来的蛋是碎的,情绪有些低落,带蛋比较多的孩子这时候非常大方地将自己的蛋分享给自己的小伙伴。斗蛋除了准备蛋,最重要的一点就是要了解规则。我们与孩子一起商讨,最终制定以下规则:男孩子和男孩子斗,女孩子和女孩子斗。斗蛋的时候蛋头对蛋头,蛋尾对蛋尾,谁的蛋壳最先破就算输了。
一切准备就绪,斗蛋大赛正式开始,孩子们分成了男孩子一组与女孩子一组,之后再自由选择对手进行斗蛋。在斗蛋的过程中,孩子们纷纷出“奇招”,有的用自己的手紧紧的包住自己的蛋去斗,有的则是敌不动我不动,有的则是出其不意······经过了三轮对决,最终决出了第一届蛋王。孩子们在这个过程中都非常开心,也不会因为蛋碎了就失落伤心。
在活动中,孩子们体验不同的乐趣。在与爸爸妈妈一起制作蛋兜中,他们体验到亲子活动的快乐以及制作成功的成就感;在画蛋活动中,充分发挥自己的想象力,在蛋壳上留下自己的创意。《指南》中提到“教师要最大限度的满足幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作的方式获取经验的需要”,通过这些体验活动,孩子们对于立夏这个节气有了进一步的了解,也体验传统民俗活动所带来的快乐。