习近平总书记曾说:“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”可见教师这个职业赋予的神圣使命,教师影响的可能是孩子的一生,也可能是人类命运的未来!
以德修身,成专业、贤雅、卓越之师。“夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”以爱育人,塑自主、创造、幸福的儿童。高尚的师德是我们追求的境界,而以爱的理念和方法来实施教育,则是我们作为幼教工作者毕生的坚持与追求。真正的爱是要“以儿童为本”,走进孩子的内心,聆听他们的声音,追随他们的脚步,从而发现他们的力量。每个孩子都是独一无二的个体,我们要尊重孩子,了解他们的心灵世界,挖掘他们的闪光点,帮助他们学会解决问题,掌握克服各种困难的方法,从而促进他们身心健康全面和谐发展。
回想二十多年的幼教生涯,没有荡气回肠的时刻,只有琐碎而平凡的每一天,记得刚工作不久的一段时间,也曾感到困惑,在别人的眼中,我们真的是“高级保姆”吗?因为在幼儿园一日工作中,老师需要做很多类似保姆的事情,比如给小朋友擦屁股、换衣服、哄他们入睡等,日复一日的工作,意义何在呢?在和第一届毕业后小朋友的聚会中,当文浩小朋友捧着一束鲜花对我说“石老师,在幼儿园的三年,我觉得好开心,好幸福啊!谢谢你!”顿时,让困惑的我坚定了自己的信念,下定决心用毕生的追求,做好“孩子王”这件事业, 用真心去关心和爱护每一个孩子,陪伴他们健康快乐地成长。
多年的幼教生涯中,一件件真实的教育故事,常常令我回味,有喜悦、有反思,有期待……如:“文浩的故事”:文浩是一个帅气的小男孩,他语言表达能力很强,思维敏捷,和其他孩子也能友好相处。记得孩子在刚入园的一个月中,经常将大便拉在裤子上,这令我非常的担忧,根据我对孩子的观察,他性格开朗、语言表达能力强、思维敏捷,为什么想去大便却不和老师说呢?基于上述问题,我及时和家长了解情况,得知文浩入园前上过托儿所,曾经把大便拉到裤子上,被老师狠狠地批评了,所以他在心里留下了阴影,每次想大便的时候都不敢在幼儿园拉,想憋住回家再去上厕所,实在憋不住的时候,就只能拉到裤子上了。
了解到这种情况后,我查阅相关的书籍,想帮助他克服心理障碍,并和班上的老师共同商量,制定了一系列的实施方案,比如他比较语言表达能力强,所以在餐前活动时,经常让文浩做“小老师”给班上的小朋友讲故事,鼓励他和同伴分享自己喜欢的运动、玩具等,多肯定他的优点,把他当做好朋友,从而获得了他的信任,也提高了他在集体的认同感。经过不同方式的引导,文浩终于有了很大的进步,在一次区域活动中,他跑过来跟我说:“石老师,我要去拉臭臭。”我微笑着对他说:“好的,需要帮助大声叫老师,我听到会马上过去的”,最后孩子自己完成了如厕,事后我及时地表扬了他。从此之后,他终于克服了心理障碍,能够正常的上厕所了。
在幼儿园的三年时光了,文浩不仅阳光、自信,也有“统领者”的风范,经常帮助班级需要帮忙的同伴。据了解,他幼儿园毕业后,在学校表现也非常优秀,经常参加各种比赛,做主持人,做班干部,是班级中的佼佼者。每当教师节他都会打电话送来节日的祝福,后来他考上了理想的学校,特意打电话给我报喜。每当这个时候,我便觉得幸福满满,同时也有了很大感触,教育不仅仅是传道授业解惑,更重要的是眼里要看到“人”。正如苏霍姆林斯卡娅所说:我们可以“看到”孩子,但是“看见”孩子并不那么容易,因为看见孩子,包括看见孩子内心的想法。而真正看见孩子内心的想法,就需要我们沉下心来,关注孩子真正的需求,只有这样我们才能发现教育的生长点,让孩子在我们的助力下茁壮成长。
通过和文浩相处的经历,让我在教育工作中,更加地关爱和尊重班上的每一个孩子,并根据他们的年龄特点和个体差异,因材施教,寓教于乐。同时,为了让班上的每一位孩子都能得到更好的发展,我树立了“活到老、学到老”的观念,不断寻求进步。因此,我积极参加园长培训班、省骨干教师培训班等各种学习,努力参加课题研究,撰写相关的论文和教育心得;坚持阅读权威专业期刊文章与书籍,多向有经验的园长、教师请教,认真观察研究教育现象,分析解决教育问题,从而促进个人的专业化发展,也为能和孩子们一起取得共同的进步而不断地努力着。
多年的工作中,我曾先后赴上海、北京、南京等地参加自主游戏、课程改革、幼儿园管理等方面的学习,并把理论学习结合到日常的工作实践中。比如去北京参加了海森高自主游戏的学习后,回来在自己班级成立了海森高自主游戏实验班,通过不断实践的积累,在2015年主持了由市教育局组织的向全市幼儿园教师开放的观摩活动:《户外混班混龄的自主游戏的开展》,通过观摩、研讨和交流的方式,深入活动各个细节,让观摩的老师们更新了观念,也让幼儿园的小朋友通过自主游戏,在直接感知、实际操作、亲身体验中,丰富了知识经验,提高他们合作、动手操作、社会交往等方面的发展,进而促进他们身心健康地全面发展。
近年来,每年都会收到历届毕业的家长们发来的捷报。有留学回来在横琴上班的,有毕业后在香洲区做老师的,有参加省少儿歌唱比赛获得一等奖的,也有小小年纪就把小提琴拉得贼溜,去参加珠海市青少年交响乐团的。去年,更是收到了来自家琪爸爸让人激动不已的信息:“石老师,您班上的孩子,子樑考上了复旦大学,晋妮考上了南开大学,家琪考上了香港大学,如奕考上了澳门大学,您是了不起的班主任!”收到这个信息时,我热泪盈眶,心情久久都不能平静下来,当时班上25个孩子,已知的就有4个孩子都考上名牌大学,作为他们的班主任,怎能不为他们感到高兴和激动呢?同时我也由衷地为他们感到骄傲,也为曾经在他们人生的启蒙阶段陪伴过他们而感到幸福和自豪!
那么,作为一名幼教人,幸福到底是什么呢?我觉得,幸福,就是当毕业了的孩子和母亲遇见我时,母亲像朋友一样跟我聊个没完,而孩子则扑上来抱住我说:“石老师,我好想你”;幸福,就是为班上孩子擦去泪水时,孩子把我当做母亲般地依偎;幸福,就是孩子从衣兜里掏出小玩具说“石老师,送给你”;幸福,就是和孩子们一起来到幼儿园草坪上,我们一起嬉闹,追逐;幸福,就是和我曾经一起度过童年美好时光的孩子们给我捎来的一封封喜报:“石老师,我考上了××高中”、“石老师,我考上了××大学”……我想,这就是幼教人的追求和幸福!
著名教育家夸美纽斯说过:“教师是太阳底下最光辉的职业。”在以后的教育生涯中,我一定谨记习主席的教导:“以德修身、以爱育人。”做一名“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。”的四有好老师。坚守在这个太阳底下最光辉的职业岗位上,秉承尊重和爱护每一位孩子的信念,不断提高自身的思想觉悟和文化水平,修身养性,有意识地完善和升华自身的道德品质,才能不负为人师的称呼,才能赢得孩子们的喜爱和家长的信任,做一名逐梦前行的幼教人,乐享桃李满天下的幸福!