深度学习感悟
深圳红岭中学 金青
最早听到深度学习是在一次地理教研培训会上,当时是华师的张争胜教授分享的,但是自己并没有深度去学习和关注“深度学习”的具体内容,今天晚上学习了老师们分享的下午有关深度学习的课件,我才明白深度学习一定是真正发生的学习,在地理的教学过程中有学生们全身心的参与和互动;深度学习可以是主题性学习,比如建立大单元的教学观;深度学习更应该是实际获得的学习,是一种学生可持续发展的学习,让学生学会、会学、爱学。我就在想,基于我现在在高三的教学,我们如何把“深度学习”渗透到我们的课堂中呢?下面我就谈谈自己的一些体会:
一、理解和掌握教材的核心概念
高三的教学,对于老师、孩子来说,高效课堂尤为重要,向40分钟要效率。在一轮复习的过程中,上好一节课首先要正确理解教材和把握教材,只有把教材吃透了,才能灵活变通教学方式,才能用最少的时间给学生以最大的收获,提高课堂教学的效率。看完专家们的培训,我就在琢磨如何让孩子们进行深度学习,掌握教材中的核心概念,才能更好体会真实情境下的命题老师用意,学会知识的迁移、运用,提升自己的能力。
二、不断的反思性教学
爱钻研,会思考的老师带给学生的不仅仅是课本知识,还有地理的综合思维。一个优秀的教师,一定是一个善于思考,乐于思考,并且把这种思考的习惯教给学生。不断总结经验,让经验更有价。所以我感觉每天上完课后要进行深度反思,今天我的课堂有哪些需要进行修改的,下节课如何进行调整,可以写下自己的一些碎片的反思,为后面的教学服务。
深度学习在很早就提出了,它不是一种全新的模式,而是一切优秀思想与实践的提炼、总结与普及,它就存在于我们现在有教学实践与教学思想中,只是要自觉地提升,成为日常自觉的教学实践!