名师工作室研修活动感悟2
----思维碰撞
金青
10月3日,工作室的小伙伴们齐聚仙湖植物园开展了本次工作室的地理研学考察。工作室给小伙伴们的目标是,撰写一份考察报告;制定一个针对中学生的“深圳市仙湖植物园研学旅行”方案;手绘一幅《深圳市仙湖植物园研学考察路线图》,绘制实际考察路线,标注主要考察的植物专类园及其代表性植被,描绘其微环境特征等。今天老师们聚在一起进行了认真地研讨,个小组都认真的发了言,同时又进行了问论,真的让我感受颇多,收益匪浅,觉得这次活动确实很好,对我们很有感帮助和启发。下午的“指尖”课题的展示,更是让我感觉我们的庄园“藏龙卧虎”。现就谈谈自己听课后一些心得。
一、研修考察报告的撰写
对于教师来说,一次研修,一次研学是一次学习的机会,是我们提高专业能力的机会,也是加强我们自身素养的机会。所话说“研有所思、学有所获、旅有所感、行有所悟”这是在研学活动汇报期间,让我感触最深的一句话。每个小组从不同的视角、不同的深度进行了研学路线的设定,对自己小组的研学路线、研学内容、研学结果进行了呈现。庄主老师在各小组汇报后当即作了专家级点评,不仅肯定了各组的优点、特色,更可贵的是中肯而详细地指出了存在的不足。她能敏锐发现各种问题又能剖析问题出现的原因,同时指出解决问题的途径。通过大家的汇报和问论,让我明白了一份研学考察报告要想写的好,必须要明白做的主题,从不同的视角去发现仙湖植物园以山环水抱的“仙湖”为中心,秉承“结合自然、尊重自然”的观念,将一个个富有科学内涵的植物专类园镶嵌在湖区周边和山谷之中的初衷。
二、借助课题提升自我
课题是教师专业发展的需要。在信息化的社会里,要立足就必须有不断学习的意识和能力;要有勇于实践、创新的能力。我们一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践,自觉学习理论,更新教育观念,以科研带教研,以教研促教改,对提高自身的素质大有裨益。另外做课题研究主要是为了解决教育、教学中发现的问题,遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践的问题、有学生行为习惯等问题。课题研究的严密性,也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化 。教科研实践活动不但转变了教师的教育观念,重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的行为习惯;自觉地去改进自己的教育手段和教学方法,进行反思教学。通过今天庄主给个我的“针尖”课题--《培养高三有效反思习惯的教学研究》,让我明白了一份课题的制作需要做课题确定首先需要合适的研究方向与内容,就是标题,其次要有在研究周期内要注意整理收集结题资料与成果,包括研究记录、论文、专著、影像资料等,使研究成果尽量丰满,要有最后的验证,呈现成果,可以进行推广。