针对学生的角度开展教学
--成就学生的同时成就自我
今天是一个特殊的日子,有幸参加了庄惠芬老师的省名师工作室的开幕式,成为庄园里的一员,有更多的机会和庄园里的种田“大户”们学习交流,能荣幸地成为名师工作室的学员,这是信任,也是期许,更是沉甸甸的使命。
1.专业引领,用心体验。
上午庄主在开幕式里就给我们这些农户们提出了希望和要求,期盼三年后的我们都能成为“种田”能手,还有各路大咖们的祝福、期望,让我感受到各级领导对名师工作室工作的殷殷期许和厚重支持。宾校提出我们一线教师要构建自己的教学观,构建自己的教学模式,构建自己的教学理论,让这些要内化于心,外化于行,终身探求和终身追问什么是教学?从研究教学到研究教育,培养学生的学科素养、价值观的同时,不断突破自我,不忘初心,成长成为名师。
2.学员碰撞产生智慧
下午王红部长提出我们要以输出为本来倒逼输入的范式教学,让庄园里的农户们都忙了起来,大家都在深度学习如何让它落地,如何使我们的地理课堂更有实效性,如何设计教学方案、策略,达到我们想要的目的。确实不管如何改变教学方式,我们都要先了解课标的要求,重视课标提出的问题式教学,用问题整合相关教学内容。特别要关注学生的学情、认知水平,以学生的认知水平设计问题链、问绕主题问题设计问题链、让学生在参与中收获成功。
我们说如果工作只是谋生的工作,那工作带给我们的只能是痛苦,如果工作是一项事业,那带给我们的是享受的乐趣,让我们在庄园里种植自己,让我们以名师为榜样,反思自我,发现自我,发展自我,成就自我。我们坚信,我们的辛勤耕耘,必将收获桃李芬芳。