争做“四有”好老师
当今世界,随着科技进步,日新月异,国际竞争日趋激烈,人才就是综合国力竞争的动力和根本。俗话说:“百年大计,教育为本。”那么培养人才的教师就是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。为此,习近平总书记在北京师范大学同师生代表进行了亲切的会谈时提出了一名好老师应该有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。而好老师并不是天生的,是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。这“四有”要求的提出为教师的培养指明了具体的方向和要求,而落实在教师日常的具体工作中也可以借用一句古语:“师者,所以传道授业解惑也。”自古以来,教师的职业价值就不单单体现在传授知识,而更多地体现在对学生价值观的引领,对学生长远发展的关切。作为一名幼儿园教师,入行五载,学习“四有”好老师后,我越来越感觉到一名教师的职业责任感。成为一名好老师需要我们不断地学习,不断的反思并及时更正自己的不足。
一、以理想信念引领前行的方向
白驹过隙,眨眼间距离当年填报高考志愿坚定的填写了各大院校的学前教育专业已经过去9年了。在填写志愿时,家人曾经和我说:“女孩子当老师是最好的,但幼儿园老师相比较其他年龄段的老师来说就难了,还是报考小学老师吧!”但我依然坚定的选择了学前教育,只因高中时期看到一些早期教育介绍的书籍,了解到3-6岁是幼儿性格行为养成的关键时期,是人的一生第一次接触社会,加入集体的重要时期。我想成为一名幼儿园老师,成为幼儿第一次进入社会的引路人,喜欢和孩子一起玩,所以选择了这个专业。幼儿园老师不如小学中学大学那样有考试成绩可以证明,也常常被家长问幼儿园到底教什么呀?幼儿园不就是带孩子玩吗?幼儿园不重要等等质疑与误解。大学时老师也常常说现在国家也在重视学前教育了,幼儿园老师的春天就要来了,但这个春天来的比较晚,毕业五年多了,很多同学有的因为工作压力大,有的因为工资低,有的因为不适应等等各种原因离开幼儿园。在工作到第三年,带第一届要毕业时,我也曾多次反思自己是否还能坚持走下去,我的职业道路该怎么发展,到了如今第二届学生又到了毕业班了,我对自己的职业道路也有了更加清晰的想法,我还是喜欢幼儿园,喜欢和孩子们相处的每一天,想要在学前教育事业上有所作为,入行时最初的理想:成为幼儿成长路上的玩伴和引路人。朝着这个理想出发,前方的道路也日益清晰了!
二、以道德情操守住教育的初心
学为人师,行为世范,教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”幼儿园的孩子是最会模仿的,有时在和家长交流孩子情况时,常常会有家长说孩子在家都不听自己的,但老师说的话就常常挂在嘴边,说:“老师说吃饭前要洗手,老师说吃饭不说话,老师说说龙头要开小小水,老师说不能摘花朵树叶......”就如家长打趣说孩子们都把老师的话当作圣旨了。当然这些都是好的反馈,体现出老师对孩子良好生活习惯的教育。但有时,如果老师不注意自己的言行,孩子们也是会有样学样。幼儿园就是一个微型的社会环境,孩子们就像一块海绵一样吸收着一切,甚至教师间交往的行为,老师自己行为习惯都会影响着孩子,有一次听到孩子直呼班上老师的姓名,我问他为什么喊老师的姓名呀?孩子回答道老师你也是这样喊的呀!那一刻我更加体会到,孩子的模仿能力,警醒自己要时刻注意形象,注意自己的言行举止,将自己积极向上,和善友好等好品质感染孩子,不要忘记自己从事教育的初心,要培养出具有良好品格的,遵守规则,符合社会发展需要的人才,性格养成从娃娃抓起。
三、以扎实学识奠基职业的基石
拥有扎实的学识功底是成为好老师的基本素质,也是奠基职业长久发展的基石。常言道:“给学生一杯水,自己就得有一桶水。”现在随着社会快速发展,孩子的发展速度与社会经历与以往有很大的不同,仅用自己学生时代的老本已经不能满足了,这就要求教师有一眼源源不断的活水,树立终身学习的理念,主动进行知识的更新和“充电”自觉拓宽知识领域。幼儿园这几年开展的体育活动研究从最开始的分区域体能锻炼,到区域联动的大循环式锻炼,再到自助式体育游戏,老师对幼儿开展体育活动方式的认知在观察幼儿的同时不断在发展与调整,以前外出参观幼儿园看到的是体能大循环,是各种各样的操节,如今安吉游戏和利津游戏闻名中外,如果还是用着大学时学习的传统体育课开展模式已经不符合发展趋势了,唯有不断的学习最新的理论,并积极的在实践过程中开展,才能跟上时代发展的趋势,更好的为幼儿的教育做出贡献,也让自己的职业之路能够可持续发展,学到老,活到老。
四、以仁爱之心关爱幼儿的成长
教师有别于其他职业的一点就是除了教书还要育人,面对的对象是正在成长中的孩子,特别是幼儿园教师,面对的更是年幼的幼儿。在幼儿园老师也常常被孩子们亲切叫做“老师妈妈”,很多未婚未育的年轻教师因此成为了许多的孩子的“妈妈”,当老师爱着孩子时,孩子也会反馈爱给老师,特别是在新小班焦虑期时,孩子们哭的稀里哗啦,一个劲要找妈妈,适应幼儿园生活后,孩子还会说要找幼儿园里的妈妈。班上有一个小女孩,从小没有长时间离开过妈妈,刚上幼儿园时每天都红肿着眼睛,抱着睡袋来园,在老师的陪伴下慢慢适应了不哭了,小班时去到哪里都要抱着睡袋,拿开依恋物后就会焦虑哭泣,到中班每天还是带着,但可以放在书包里只有中午睡觉才拿出来。就孩子依恋物睡袋的情况,老师长期和家长保持沟通,不强制要求孩子戒断,在日常活动中把握教育的契机慢慢让小女孩自己放下了睡袋。在这一过程中,老师必须保持足够的耐心与爱心,还要细心观察孩子的变化,包容孩子的依恋行为,同时用专业的方式帮助孩子成长。我想仁爱之心就是一颗爱孩子,爱教育的心,是以心换心,以爱换爱,相互成长。
未来我将继续以“四有”好老师的标准严格要求自己,争做“四有”好老师,让自己的幼教之路能够走得更远更好。