——记珠海市香洲区好景幼儿园天台种植园
作者 | 朱娟梅
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出:幼儿园应以家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。建构良好的家园共育是促进幼儿发展的必要因素,让家长参与园本课程的研究和实践,是家园共育的新模式、新方向。旨在家长能更好地接近幼儿,了解幼儿的发展和幼儿园的活动,从而支持幼儿园的各项工作,形成教育合力,共同促进幼儿的发展。结合陈鹤琴先生提出的幼儿园一日生活皆教育的理念,我园开展以幼儿生活化的劳动课程为园本课程,注重在生活中发展和培育幼儿,提倡把劳动教育贯穿在幼儿一日生活之中。我园自然环境优美,园内绿树成荫,自然教育资源丰富,幼儿园天台有近300多平米的幼儿天台种植园。天台劳动种植活动是不仅我园实施园本课程的重要组成部分,也是实行家园共育的重要载体与路径。下面简单谈谈在天台种植活动中,通过家园协作活动实现家园共育的新方法、新途径。
金秋十月,正是南国两季两熟栽种的好时节。天台种植园的菜地也实行承包责任制。老师和孩子们现场认领了班级的责任田。开始了种植的奇妙之旅。
与孩子商量之后,当务之急是把菜地现有的杂草清除干净,翻泥松土、暴晒除虫。发动孩子与家长一起,集思广益,为菜地起名、商量种植的类目。消息在微信群发布之后,一石激起千层浪,家长们议论纷纷,尤其是有种植经验的爷爷奶奶顿时找到了发挥的主场。给菜地起了一连串富有童趣与诗意的地名。
“采菊东篱”、“一米菜园”“群英荟萃”“秘密花园”“开心农场”......第二天孩子领着家长起好的菜地名回园讲述名字的意义与来源,争取同伴们的支持与欣赏。通过投票选举,决定采用人气最高、票数最多的名字作为本班的菜地名。
杂草清理了,土也翻松暴晒了。接下来邀请了种植能手——家长义工入园,带着孩子们一起开展菜园种植活动并不厌其烦地指导孩子们学习种植要领:松土、平地、均匀播种的诀窍,什么时候浇水,浇到植物的什么部位,怎样施肥等。
孩子与家长一起参与班级的种植活动,既增强了亲子之间的互动,又激发了孩子与家长爱集体的情感,提高了家园共建的合力。
二、养苗护苗我能行——如何养护,家长入园支妙招
日子不紧不慢的流逝,每天早上老师带着三五个孩子来菜地浇水,除草、驱虫、施肥,孩子们忙的不亦乐乎,菜地的小苗苗在孩子们一天天的关注下,慢慢地生根发芽,抽条长叶......一切都是欣欣然的样子。
然而天有不测风云,连续几天的暴雨,天台的植物在水涝中挣扎生存。准备爬藤的豆角倒下了,开始抽穗的玉米倾斜了,原本绿油油的油菜、生菜、芥菜等更是被大雨打的稀巴烂。眼前的一幕让老师和孩子们心痛不已。暴雨过后,家长义工们带着自备的竹子、木棍、绳子、夹子等工具,跟老师孩子一起,扶起倒下的苗苗,掰正倾斜的玉米,排掉地里的积水。还用竹子和绳子搭起了架子,让豆苗、玉米更好地生长。大家围成一圈,家长边动手搭架子,边跟孩子普及农作物生长的知识。孩子在实践中吸收着关于种植的知识养分......
这次的护苗行动中,孩子们不仅知道了天气和农作物扎根的重要性,还了解了植物养护的科学方法,同时体验了亲子合作的成功感。
一份耕耘一份收获,在孩子、老师、家长们的精心照顾下,天台种植园的植物热闹起来了,樱桃萝卜红了,芥菜长粗了,玉米结浆了,茄子变紫了......,孩子们天天沉浸在丰收的喜悦之中。
收获的日子终于来了,在老师们的带领下,孩子们拿着小铲,抓着剪刀,动手采摘自己的劳动果实。你瞧,地里的白萝卜长得跟碗口这么粗壮,两个孩子一起抓着叶子,上演了一场现实版的“拔萝卜”,棚顶上的蛇瓜长得比孩子的手臂还长,孩子们搬来了小梯子,踮起脚尖用力剪下了瓜蒂。还有的孩子忙着摘生菜,割韭菜,掐菜心......一个个脸上洋溢着幸福的笑容,感受着丰收的喜悦。自摘自洗以后,孩子们和老师一起讨论如何制作美食。他们一起制作了萝卜丸子,韭菜饼、蛇瓜肉沫汤,玉米沙拉,个别孩子还把劳动成果带回家跟父母分享。
连续几天的采摘活动,孩子们不仅体验了采摘的快乐,还学会与周围的朋友、亲人一起分享劳动果实的幸福感。真正感受到劳动创造美,创造幸福生活。
四、科学膳食我知道——家园共育,开展科普大讲堂
结合本学期的天台种植活动的开展,我园针对孩子身体发育和膳食均衡的需要,特意邀请了营养膳食专家给家长开展科学膳食的科普大讲堂活动。通过此次的科普活动,家长们进一步了解了孩子营养均衡的重要性,如何在日常的生活中保证孩子的营养均衡。如何避免因溺爱、过分宠爱养成肥胖儿、龋齿儿、瘦小儿。
同时,幼儿园保健医生也结合孩子的年龄特点和需要,分级组给孩子普及科学饮食,均衡营养的健康活动。通过活动的开展,孩子们认识了人体生长的膳食宝塔的组成,知道了进餐的时候不挑食、不偏食。还体验到了粮食的来之不易,自己的每餐每点都是农民叔叔阿姨和厨师叔叔阿姨的辛勤劳动创造的。
开展天台种植活动,不仅美化和丰富了幼儿园的园所环境和空间,激发了幼儿爱劳动、尊敬劳动者的情感。同时也以此为媒介,加强了家园、亲子之间的联动的方式方法,促进亲子感情,还开辟了家园共育的新途径,进一步凝聚家园共育的合力。