“聚焦量感,深化认识”悦读分享
2022年2月24日晚上8:00-10:00,我参加了由广东省邓莹源名师工作室的第4次网络研修。本次研修由第2小组主持,此次研修是在前三次研修的基础上又一次质的飞跃,其形式上更符合网络研修设立的目的,就是让所有工作室的小伙伴们都亲身参与进来。本次网络研修的主题是:“聚焦量感,深化认识”悦读分享。
本次网络研修活动的主要内容有:1.由第二小组5位老师进行阅读分享交流。2.各小组在聆听完第二小组的分享后,在各自小组微信群内以文字形式集中研讨10分钟。(1) 什么是量感?(2) 为什么要强调量感?(3) 请结合自己的教学实践谈谈如何在教学中培养学生的量感?3.集中研讨后在参加活动的8个组抽5个组上麦交流发言3—4分钟。
首先,由南枫小学的陈燕副校长给我们一起分享了《儿童“量感”素养的理性审视、问题剖析及培养策略》。文中指出“量感”是对“量”的感悟和直觉,本文对学生“量感”素养情况展开研究,对“量 感”概念进行 理性审视,通过跨界解读、概念辨析对“量感”素养内涵进行界定。其次,对三、四年级学生“量感”素养现状 进行调研,通过基于实证的数据分析,深度剖析当下儿童“量感”素养发展存在的问题。最后,基于问题提出儿童 “量感”素养发展的三条培养策略:聚焦定量刻画,淬炼“量感”素养关键能力;完善估测策略,理性思辨提升 “量感”素养;构建知识脉络,打通“量感”素养发展路径。接下来陈校通过《体积单位》一课对量感进行剖析。本节课教材编排的目地是要 学生在具体的问题情境中, 借助实验、模型,通过观 察、操作、比较、测量、 验证等活动,经历体积单 位产生的过程,初步建立 体积单位大小的表象,能 正确使用合适的单位估计 物体的体积。在建构有关体积单位的概念中,积累 数学活动经验,发展量感。
接下来由陈青花老师进行发言,跟我们一起分享了《什么是量感》;罗欣老师跟我们一起分享了《为什么要强调量感》;黄玉华老师跟我们一起分享了《如何体现量感》。然后由第2小组5位优秀学员代表就这四篇美文以主题“阅读中明理 交流中提升”深度阅读后精彩感悟发言并配上精美的ppt,让所有工作室成员对“量感”的领悟得以再次提高。
最后进入各小组讨论环节10分钟,然后由各小组分别拍一个代表结合实例谈谈教学中如何体现量感进行了总结发言。
通过今晚的网络学习,使我受益匪浅!使我更进一步理解量感的意义。我将更加珍惜每次的学习机会,不断地充实自己的教学理论水平!
广东省邓莹源名师工作室第八组网络学员:凌华锋
2022年2月27日