对数感的再认识
一、什么是数感呢?
简单地讲,就是一个人对数的意义和运算的直观感知。具有良好数感的人,对数的意义和运算有灵敏而强烈的感觉、感受和感知的能力,并能作出迅速、准确的反应。
二、为什么要培养数感?
数感是学生的学习内容,也是学生应该具备的一种基本数学素养。学生不仅要认识数,学会计算,更重要的是要感受数和运算的实际意义,体会数用来表示和交流的作用,自然地、有意识地用数学的观点和方法来解决现实问题。
三、如何培养数感?
数学知识来源于生活,教师要善于引导学生紧密联系生活实际,发掘生活中的数学,使学生发现数学就在自己的身边,生活中充满了数学。让学生用数学的眼光自己去观察、认识周围的事物,用数学语言来表达与交流。而数学的概念本身是抽象的,学生理解和掌握数的概念要一个过程。因此,让学生在认识数的过程中,要让学生多接触和经历有关的情境和实例,在现实的背景下感受和体验,更具体更深刻地把握数的概念。 如认识“0”时,使学生直观体会“0”除了表示一个物体也没有以外,在尺上表示起点;在日历上表示日期;在温度表上表示分界点;在电话、车牌上与其他数字一起组成号码。数不仅可以表示数量,还可以表示周围事物的数量,如小明住在“103”房,其中“1”是表示第一层,“03”是表示一层里的第三间,这个问题让学生清晰地感受到数的作用和有趣,拓宽了学生对数的认识。这些都是学生身边的事,学生很容易理和接受。这样,在生活中体会了数的含义,在现实中初步地建立数感。
广东省邓莹源名师工作室第9小组网络学员:付紫君
2022年4月4日