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“看见儿童”的区域和材料 ——2021年“幼有善育”鹏城论坛活动研修心得
发布者:孙晓昕发布时间:2021-11-05 16:01:18阅读(9907) 评论(1) 举报
为回应学前教育改革发展的核心问题,由深圳市教育局主办、深圳市教育学会承办的“幼有善育”鹏城论坛系列活动于2021年10月至2022年1月举办。论坛以“看见儿童”为年度主题,通过七场系列活动变革师资研训方式,提升教师队伍专业素养,提高幼儿园保教质量,展现深圳学前教育“幼有善育”实践样态。
“幼有善育”鹏城论坛系列活动采取“6+1”模式,即:6期学前教育论坛+1期年度学前教育发布会。论坛设置不同议题,全面覆盖幼儿园课程、儿童发展各个方面,融合现场观摩+参与式论坛、名园经验+专家视角、线上学习+线下研讨等形式,为全市幼儿园教师搭建亲身体验、理论引领、指向实践、提升思维、专业发展的成长平台。
论坛第一期的主题为:看见儿童的区域与材料。活动第一个环节为启动仪式,第二个环节为姚艺园长主题报告。在谈及梅林一村幼儿园的经验与成效报告中,姚艺园长指出“区域与材料的园本特点”为1.生活化、2.学习内容纵向融通、3.学习方式横向联动、4.操作空间无边界、5。去标识化、6.研发专业化。最后,姚园长将儿童的学习特点、思维规律、兴趣需要通过区域材料进行实现,二教师通过培养目标、园所文化、课程理念用区域材料展现,最终都是“看见儿童——追随儿童——支持儿童”的轨迹。
姚园长提到,材质和孩子的生活紧密相连。“只有跟生活紧密相连的材料 区域 游戏和活动,孩子们才能得到真正的情感培养、能力提升 。教师也要来源于生活、走进于生活,通过生活化的材料进行互动的时候,透过这些来看见孩子。”
梅林一村幼儿园的场景和材料设置的一大特点是,无边界化、去标识化,塑造“家”一般的无门槛感和温馨感“相信儿童,是我们核心的教育理念,我们要相信儿童,通过小材料形成大教育观,看见儿童、追随儿童、支持儿童,这是我们的使命。”
接下来的环节是小组讨论环节。讨论后将产生三个最终答案:
1.你最大的一个收获是什么?
2.你最想提的一个问题是什么?
3.你回去最想做的一件事是什么?
紧接着是展示分享。令我印象很深的是一位园长讲到;聚焦到梅林一村看到的丰富的材料和多样的选择以及孩子的自由的选择和材料的多样性的变化当中,可以看到孩子对现在的能力以及未来的能力做准备。可以梳理各自所在的园所的区域材料中,如何对孩子支持发展,以及如何触动每一个孩子在园所主动学习的能力。
园长们都特别希望孩子在自己的园所有自己主动学习的样态,其实我们理论上也知道主动学习大概应该有一个什么样的样态。但是常常不自觉的可能会阻碍孩子主动学习的发展,有哪些容易规避的毛病和误区。
张俊教授提到: 最重要的一点是教师有没有一种反思的意识,就是你时时要提醒自己,是不是阻碍了孩子的主动性。就像我们园长,可能我做园长我也经常会反思,有没有阻碍了老师的主动性。有没有按照凡是孩子可以自己做的都让他自己做的,凡是孩子可以自己想的都让他自己想,要可以做到这一点,每一件事情上都会倾听孩子的声音,把机会留给孩子,而不是给孩子一个答案,指引孩子这样那样做。首先要保持和孩子的一个让自己很舒服的状态,这个很重要。但是我们也经常要提醒老师,思考在孩子的前面,但是行动在孩子的后面。就是你要去想,可能孩子会喜欢什么,会遇到什么问题,可能会怎么做,可能获得什么样的经验,但是不要代替孩子这样做。
“看见儿童”这个主题,引人思考,与“幼有善育”这个大的目标是有深刻联系的。善育儿童首先要善待儿童,我们心中有孩子,眼中有孩子。这不仅仅是口号,是我们整个教育过程中基本的态度。这个态度就是以儿童为本 ,儿童立场。这是现代幼儿教育的基本立场。
张教授总结,看见儿童不是一句空洞的口号,它的内涵是:看见儿童就是发现并尊重幼儿的兴趣和需要;看见儿童就是捕捉和拓展儿童的价值;看见儿童就是理解并运用儿童学习和发展的规律;看见儿童就是看见每一个儿童,成全每一个儿童。看见儿童,是谦卑的姿态;是研究的态度;是专业的解读;是对话的实践。
这次线上学习的机会,让我们更加清晰当前做的比较完善的部分所有的高度,不断提高教师质量,钻研打磨自身,关注幼儿本身,更好的实现幼有善育。
坪山区第一幼教集团第一幼儿园:谷涛鑫
2021年10月15日