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幼儿园本土文化中红色资源案例
发布者:孙晓昕发布时间:2022-12-30 16:31:07阅读(205) 评论(0) 举报
幼儿园本土文化中红色资源案例
深圳市坪山区第一幼教集团 陈羽玲
【案例介绍】
红色资源是我国革命战争创造的先进文化,现代教育要求立德树人,红色文化是一种优秀的教育资源,也是精神财富。作为幼儿园的教师,要把红色资源利用好,幼儿是启蒙阶段,教师要让红色基因代代相传。教师可以利用生活的点点滴滴,引导幼儿感受我国先进的文化,使幼儿更加丰富优秀。国家非常重视幼儿教育,学前教育是幼儿一生当中非常重要的阶段,教师要让幼儿有爱祖国的美好情感。幼儿园园长要重视红色文化,可以关注教师的教学进行评课,使红色文化在幼儿园的渗透更加精细,成为精品课程,也可以成为幼儿园独特的校本教材。教师需要精心备课,培养幼儿的能力,对幼儿进行教学方案的调整。
【案例分析】
红色文化在幼儿园的推行可以提高人民群众的文化素养。教师需要引导幼儿了解我国的历史,对红色文化进行深入的理解和接受,培养幼儿的爱国主义情感。红色文化可以使得幼儿更加具有自信心,幼儿教师要担负起自己的使命和国家的教育方针贴切,共同努力,播种好红色文化的种子,使中华民族更加富强。红色文化可以打开幼儿的审美水平,让幼儿理解美,感受美。教师可以利用零碎的时间为幼儿进行红色教育活动,合理安排教学时间。教师要提高幼儿的红色文化意识,让幼儿在安全的环境当中进行专业的培训。教师要开发出一套教育体系,使幼儿有一定的希望和前进的道路。
【案例描述】
一、准备环节
教师可以将幼儿教育与家庭和小学相互衔接,为幼儿提供更好的学习红色文化的空间,让幼儿感受国家的变化和发展。教师需要充分利用各门课程当中的爱国主义教育元素,让幼儿根据自身的发展特点,有效落实国家的课程标准,践行红色文化系列精神。
二、正式教学环节
2.1营建教学情景,引入教学内容
教师要引导幼儿感受中国共产党人的高贵品格和情操,让幼儿有坚定的信念和良好的习惯。红色文化可以培养幼儿正确的价值观念,让幼儿在环境创设和集体教学活动当中增加对祖国的认同感,促进幼儿的综合素质提高。教师要多搜集红色文化的图书和文献进行阅读,这样才能够有足够的知识传授给幼儿,教师本身也要参与红色文化的实践活动,在潜移默化当中熏陶自己,培养自己对祖国深厚的情感。教师可以选定特定的节日或纪念日进行环创,渗透红色文化,拓展教育资源,教师可以培养幼儿的语言能力,让幼儿能够复述出红色文化的小故事。作为新时代的幼儿教师,可以借助现代信息技术进行文化的创新,让幼儿拥有红色基因教师,要不断学习红色文化的知识,进入深度加工,换成幼儿教育的教学设计。
幼儿教育是基础教育的关键,教师要培养幼儿的民族自信心和自豪感,教师要搜集相关的书籍,了解红色文化,培养幼儿的学习目标。教师可以为幼儿介绍本地的好人好事,先进事迹,和幼儿进行面对面的对话,培养幼儿的思想情感,让幼儿在心灵碰撞中产生渴望。
2.2引导幼儿思考,培养幼儿爱国思维
在幼儿园的每日活动当中,教师可以给幼儿讲述红色故事,红色诗歌,或者是让幼儿来观看红色戏剧,体验红色精神。教师要立足于本园的教育实际,尊重幼儿,让幼儿进行一系列的课程资源利用。放假期间,教师可以利用家校合作,让家长带领幼儿进行红色旅游体验,其中的红色精神,教师要提升红色文化的吸引力和传播力以及感染力。
幼儿园的户外场地丰富多彩,有高空的,有地面的。教师可以为幼儿模拟一些真实的情境,让幼儿感受红色的,深度体验的感受。国家要重视红色文化,将其推向全国,打造一个具有红色文化教育知名度的幼儿园。
教师可以让幼儿在健康课堂中进行情景模拟,学会抢救伤员,掌握包扎方法,培养幼儿坚持不懈的能力,幼儿要学会观察,珍惜眼前的生活场景。教师可以利用每年的清明节带领幼儿园的幼儿去烈士陵园扫墓,进行烈士陵园的参观体验。
教师将红色文化的文学作品融入到幼儿的语言教学活动当中,丰富幼儿的情感体验。教师可以将红色文学作品融入到幼儿的语言板块教学当中。教师可以让幼儿观看红军生活的动画片,增加幼儿的同伴交往能力和团队合作意识。教师可以在教室里边种植绿色动植物,让幼儿感受红色元素,在幼儿的认知基础上培养幼儿的自主科学探索能力。
2.3利用游戏活动来巩固红色文化知识
红色文化和幼儿教育是相互促进的,教师要依靠文化来对幼儿进行思想的纠正,教师要收集和整理相关的文献,培养幼儿的德智体美,全面发展。红色文化是非常广泛的,教师可以让幼儿进行体育活动,可以设置一些以红色文化为主题的亲子运动会,或者是红色户外活动,提高幼儿的娱乐身心,让幼儿在活动当中身体更加强壮,肢体更加协调。
教师可以利用一体机为幼儿营造主题活动,幼儿认识红军的服装,了解红军服装的颜色和款式,学会让幼儿来试穿红军服,学会计纽扣,锻炼幼儿的肌肉动作和协调能力,教师可以带领幼儿学唱关于八角帽的儿歌,让幼儿学会自己的事情,自己做,学会在重大的帽子当中认识八角帽,激发幼儿爱国的情怀和祥当红军的愿望。教师可以让幼儿来试穿草鞋,感受红军的艰苦朴素,优良作风,让幼儿学会在美工板块制作五角星,感受五角星的外形特征,在各种各样的教学活动当中,培养幼儿热爱劳动的习惯,让幼儿表达自己对红色文化的感知,培养幼儿的倾听,理解和讲述的习惯能力。
教师可以将红色文化的游戏让幼儿获得关于简单分类或认识空间方位的经验,让幼儿学会利用弹药,武器等感受红色的文化。教师要激发幼儿的创造力和想象力,让幼儿通过手工绘画来利用文化环境培养幼儿的艺术表现形式。
2.4设计科学的评级体系
教师需要积极宣传本班的好人好事,收集幼儿乐于助人的人和事,让幼儿明确自己的学习方向,教师要拟定红色文化行动计划纪律,纪律制度和评比制度,让幼儿在课堂当中互相监督。教师可以让幼儿有一定的榜样,并在自己的自身上进行成长。
教师要抓住红色文化的背景,发挥红色教育的优势,幼儿的年龄特点和接受程度不同,教师要培养幼儿的道德品质,用适宜的活动方式进行红色教育。教师需要保证红色文化走进幼儿园,根植于幼儿的内心,发挥红色文化的教育意义。
教师要以正面的态度引导幼儿,帮助幼儿形成积极乐观的心态,培养幼儿热爱祖国的情感。幼儿要学会进行角色扮演,培养幼儿的课堂主体作用,教师要和幼儿一起收集材料,设计游戏环节,让游戏和红色文化活动的趣味性,让幼儿得到进一步的成长。
教师要给学生进行多元化的评价,让学生在生活当中积累。
【案例反思】
幼儿园的教师要对红色文化持有积极态度,利用环创为幼儿营造良好的红色文化氛围,使幼儿更加具有责任感和使命感。教师需要充分利用幼儿的五大领域划分,为幼儿进行红色文化教育的指导,使幼儿能够达到相应的目标。
游戏是幼儿的灵魂,可以点亮幼儿快乐的童年。教师要收集班级周计划表,让幼儿在区域活动当中了解幼儿园的游戏活动和红色文化主题。天气适宜的时候,教师要将幼儿从教室带出,开展红色文化户外活动。
教师要带领幼儿穿插生活活动的多个环节,让幼儿在入园,饮食,散步等活动当中感受红色文化教育。教师可以让幼儿吃红军叔叔吃过的红米饭,南瓜汤,培养幼儿的自主进餐习惯,午睡的时候,幼儿要学会自己整理衣铺,养成自理能力,培养幼儿早睡早起,不迟到不早退的良好作息规律。
教师要与幼儿进行双向互动,巩固幼儿学过吸收知识。教师需要借助家长的力量,拉近幼儿园与家长之间的距离,促进幼儿的平等,广泛教育互动。教师可以将红色文化编排到课间操当中,培养幼儿的活动竞赛精神。
红色文化是我国的重要内容之一,教师要培养幼儿的品质教育,从幼儿抓起。教师要可以试用身心方法让幼儿有持久的生命力。