教育随笔:
如何对待孩子的插话行为
语言是交流和思维而工具,幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。《指南》指出:“良好的倾听习惯的养成是从学前阶段开始的,因此就动儿语言学习和发展而言,倾听是不可缺少的一种行为能力。”善于倾听的幼儿个性包容,乐于与人交往和合作。
一次的聊天中,博博妈妈问及我一个问题:“大人聊天时,孩子出现随意插话、抢话的情况,你觉得应该怎么做?”“那你有什么看法呢?”我问。“从礼貌上来说,随意插话,抢话是非常不礼貌的行为,应该等别人讲完后再发言,可是有时候又觉得好难为。如前几天我和朋友在聊装修选择房间的色调时,博博突然插了一句,‘我的房间用蓝色,姐姐用粉色!’我就马上教育他要等别人说完才能发言,博博就不高兴了,一天都不理我,其实,我也觉得他的那句话没错,反而说明他一直有在听我们讲话,并听懂了,还会表达自己的观点,应该表扬他,可是又怕他养成随意插话的习惯。”博博妈妈说。
这个问题也引起了我的思考,孩子出现插嘴现象时会让人感到烦恼,面对这个情况先别急,应该先考虑:
1. 孩子行为背后的动机。如在幼儿打断成人的交流时,我们可以分析一下那一刻孩子的内心发生了什么?里不是孩子的某个思维或意识被触动和激活,有了表达的需要。幼儿直觉行动思维的年龄特点和内在的表达需要驱使他在第一时间发出声音,插入到成人的谈话中。如果此刻成人仅仅用礼貌等规则来要求幼儿,直接严厉地制止幼儿,不仅打断了幼儿的思维活动,也会给他带来被否定的沮丧感和挫败感,表面看培养了幼儿的礼貌行为,实则压抑了幼儿的思维能力和表达欲望。
因此,我们首先要肯定幼儿积极表达的态度,如,我看到你很喜欢动脑思考,能想到不一样的想法并愿意和我们分享;我知道你现在很着急和我们分享你的想法,如果你能够听完阿姨的话再说自己的想法,让阿姨感觉到被尊重;谢谢你坚持等待5分钟,妈妈很高兴......切忌武断地打断幼儿的讲话,尤其是在其他人的面前,要保护幼儿的自尊心。但这不代表不对孩子的行为进行引导和干预,是要寻找合适的时机,有目的地引导幼儿,以免适得其反。
2.根据不同情景区别对待,并制定规则。如在一些轻松惬意的休闲聚会场景下,可以让孩子加入到大人的谈话之中。成人可以对孩子发出邀请,并提出相应的规则。如想加入告诉孩子需要遵守哪些规则,让他理解交流过程中需要彼此耐心倾听,轮流表达。如不想加入则明确告知孩子可以安静等待或自主游戏,不能打扰大人的谈话。 不论是否选择加入,幼儿在这个过程中既受到大人的关注,满足了被倾听的需要,同时也了解到自己需要遵守的规则。
而在另外一些场景中,如听故事会、演讲、听成人沟通正事等需要认真倾听的情景中,则应告诉孩子随意插话和抢话是不礼貌的行为,要等别人讲完才能发言或发言前征求他人的同意等,让孩子学会如何去正确沟通,正确表达自己的意思,保持应有的礼貌态度。慢慢地,孩子就会知道插话是不礼貌的事情,逐渐养成良好的交谈习惯。
好动是中班孩子的天性之一,也是身心发展的一个阶段,但是对于幼儿良好倾听习惯的培养不是在单一的活动中训练而成,也不是一朝一夕就能完成的,它贯穿在幼儿一日活动的各个环节、各个场景中。它也需要我们成人具有艺术性的教育方法和充足的耐心去引导、去等待、去发现。