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“共生 共享 共长”明安幼儿园名师建设经验分享
发布者:付一洪发布时间:2022-12-30 17:45:34阅读(192) 评论(0) 举报
“共生 共享 共长”
明安幼儿园名师建设经验分享
明安幼儿园现有专任教师43名,本科率80%,合格率100%,教师平均年龄为26岁左右,其中有深圳市“苗圃工程”名师3人、光明区“苗圃工程”名师9人。在过去的一年中,我园教师取得了丰硕的成绩:深圳市第二届“故事老师”大赛中,孙茜和罗小芳老师均荣获二等奖;深圳市教师基本功大赛中,解丛源老师荣获三等奖;光明区教师基本功大赛中,胡丹妮、解丛源老师在获得一等奖,甘春花老师获得二等奖;在2022年教师基本功大赛中,胡丹妮、孙茜和黄雪梅三位老师进入光明区晋级赛。多篇论文获奖,并在国家级刊物中发表。我园重视名师培养工作,成立名师建设工作领导小组,将名师培养作为园务工作和园本课程建设的重要抓手,开展丰富有效的研修活动。现将我园名师建设的经验和特色介绍如下:
一、以“学习型组织”为导向,激活教师生长力
名师队伍建设以“学习型组织”为导向,倡导民主平等、合作交流、共同发展的理念,激活教师内在生长力。幼儿园成立名师建设专项领导小组,由党员教师付一洪头雁引领,教学管理人员和各级名师为中坚力量,在教育教学工作中发挥着示范带头作用,形成有序、高效运行的名师培养机制,提高名师培养活动的效益。领导小组全面贯彻党的教育方针和习近平总书记关于教育的重要论述,深入研读深圳市和光明区名师建设相关文件精神,结合幼儿园三年发展规划和教育教学三年发展规划,制定幼儿园“卓越工程”名师建设方案。方案内容基本涵盖了名师培养目标、名师层级资格与条件,还规定了各级名师的权利与义务,以及名师建设的经费管理、考核评价等方面,为名师建设的规范化运行提供了制度保障。
名师建设方案研讨过程
二、园级和区级“传帮带”双轨道运作,促进教师分享联动
名师培养遵循“教坛新秀、骨干教师、模范教师到卓越教师”的路径,通过园级和区级“传帮带”双轨道运作,为教师搭建成长平台,促进各级名师之间的联动。园内为新教师搭配经验丰富的园级名师,为教育教学实践解疑答惑。为青年教师配备区级名师,党员付一洪、王媛为光明区苗圃工程名师工作室主持人,由两位名师引领各级名师开展课题研究和学科教研,利用开放活动和网络平台进行名师经验与成果的分享交流,让青年教师的教育教学能力和自我发展能力得到快速提升。目前,我园主持和参与的立项课题有三个,名师累计每学期组织园内外公开课和半日开放活动不少于10场,组织区级及以上专题讲座和公开课7场。
付一洪名师微团队研讨过程
“光明杯”教师基本功大赛教学活动组织与实施
名师教学能力提升公开课活动
三、开展丰富多样的研修活动,助力教师整全发展
名师研修活动内容丰富,基于教育教学,又不限于教育教学,主要有阅读写作、专题研讨、课题研究和开放活动等形式。每学期为教师购买专业书籍及哲学、美学等方面的书籍,开展师德师风培训不少于2次,园本教研培训不少于20场,邀请专家进行线上和线下专题讲座不少于10场,内容涉及前沿教育理论政策、师幼互动策略、园本课程建设、课题研究及论文写作方面的专题研修活动。我们坚信有美好生活样态的教师才能培育出美好样态的幼儿。在专业研修活动之外,我们还开设文学阅读、影视欣赏、研学旅行、插花茶艺等文娱活动,如妇女节开展“电影赏析”活动、清明节开展“踏青活动”以及趣味运动会等,增进教师之间的情感,在和谐氛围中增强团队凝聚力。
“悦”读一本书
妇女节“电影赏析”活动
明安幼儿园2021年趣味运动会
(四)综合评估保教能力与业绩成果,激励教师终身学习
名师考核小组由园长、教学园长、教研员和各层级名师构成,每学年对教师师的师德师风表现、保育教育能力、个人业绩成果以及辐射引领能力进行综合评定。“评估是为了改进”,聚焦半日活动组织,收集保教过程中的典型问题和典型案例,帮助教师展开分析研究,将研究成果运用于实践,鼓励教师成为研究型教师,激励教师终身学习。同时,帮助教师总结和梳理经验成果,积极参加各级各类业务比赛,如故事老师、论文征稿、典型课例等活动,获得成就感。