宽容,让学校成为温暖的地方
——第四辑“学校教育的核心”体会
韶关市浈江区行之实验学校 刘晶
在万老师的《40岁,开始学做教育》的第三辑“学校教育的核心”中,他主要聚焦他对学校日常管理工作中的一些感悟。其中他提到:学校教育好的地方是什么?有一批好的老师在学生成长过程中给学生以宽容并对学生心灵产生影响。
在一些人的认知里,班主任是严厉的代名词,因此,班里的学生都会惧怕他。我的性格决定了我管班的方法与之不同。我是一个爱笑的人,每天都会看见我笑眯眯的,我想这是我的优点所在,正是这样的性格,让我跟更容易走进学生的内心。
一天早上,我一来到办公室,我们班朱同学窜到其他宿舍,跟她的好朋友刘同学一起睡觉。生活老师说要扣分。朱同学毫不客气地回怼“你扣啊,多扣点,扣完我就可以回家了!”我让同学找到她来办公室后,朱妈妈问她为什么顶撞生活老师,朱同学面无表情,瞟都不瞟一下她妈妈说:“就是老师跟你说的那样,我没什么好说的。”朱妈妈好声好气地说:“可是我想听你说。”她就开始不说话了,眼睛看着天花板,不正眼看一下她妈妈。朱妈妈就流这眼泪说了一大堆的道理,整个过程小孩都没正眼瞧过妈妈。
孩子为什么不愿跟家长交流呢?因为小孩两岁就一直跟爷爷奶奶在老家,直到上初中才接到身边来。她与父母之间没有建立信任与理解,所以对母亲的态度是爱答不理的,把父母隔绝在自己的世界以外。
耐心的沟通与倾听。家长和孩子根本无法交谈,在这种僵局下,我把朱同学叫到一边去,跟她细声细语地说:“我请你妈妈来学校,是因为家长有权知道你在学校发生的事情。妈妈只是想了解事情的原委,是想老师公平公正地处理这件事,哪个妈妈不向着自己的小孩啊?”你耐心听一听妈妈和老师对这件事处理的态度,再发脾气也不迟。朱同学冷静了很久,后才语气平和地跟妈妈面前叙述了那天晚上的事情,后来也认识到了自己的错误。朱妈妈也是一个非常明理事的家长,带着她向生活老师道歉,只是希望朱同学更好地跟老师交流,对人要有礼貌,没有过多地苛责小孩,小孩自然感觉到老师和妈妈的善意。
搭建家长和孩子沟通的桥梁。班上像这种不愿意跟家长交流的同学还有很多,怎么缩短家长与小孩心灵的距离呢?这个问题要找个方法解决了才是。于是《沟通,架起心灵的桥梁》的班会课的设想就形成了。在上这节课之前,我也邀请家长来参加班会课。大部分的家长都能积极来参加班会课,家长孩子面对面,来表达自己的想法,这是缩短距离的方法之一。通过这样的面对面,从学生的角度和家长的角度来表达对同一个问题的看法,能让小孩了解家长的出发点是什么,那就是关心,而不仅仅是唠叨,严格要求的背后,是对孩子殷切的期望。通过这次班会课,我们班更团结了,我跟家长的关系更近了。
我认为,班主任作为一个班级的“将领”,作为组织者、教育者、指导者,对班级的影响极大,对全班学生健康和谐的发展负直接责任,是学生们的引路人。要想做好这个“领头羊”,我们要更多关注事情发生背后的原因,用宽容的心去对待学生,不仅能让学生的心灵成长,也会让老师产生成就感,让学生“亲其师,信其道”。