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倾囊相授教学活动设计,全力助推教师专业成长——省市名师工作室联合举行“语言康复与发展”校本研修培训(三)
发布者:陈琴发布时间:2022-01-23 22:31:35阅读(91) 评论(0) 举报
倾囊相授教学活动设计
全力助推教师专业成长
(三)
省市名师工作室联合举行“语言康复与发展”
校本研修培训
为贯彻广东省教育厅关于加强《广东省中小学教师校本研修工作的指导意见》精神,按照《广东省教育厅关于印发广东省中小学教师校本研修示范学校和示范培育学校工作指南的通知》要求,进一步发挥湛江市特殊教育学校“语言康复与发展”校本研修项目示范优势,联合提升粤西地区特殊教育学校教师专业能力,加强特殊教育队伍建设,2021年12月8日-12日,由湛江市特殊教育学校主办,广东省刘少敏名教师工作室、湛江市黄岱名教师工作室、湛江市林观兰名教师工作室及湛江市特殊教育学校周翠娇名教师工作室联合承办的“语言康复与发展”校本研修培训通过线上线下相结合的形式如期举行。湛江市特殊教育学校全体教师、省市名师工作室学员及廉江市特殊教育学校、遂溪县特殊教育学校等兄弟学校的特教同仁们共同参加了本次研修培训。
12月10日上午,南京特殊教育师范学院王辉教授再次线上为老师们做了《特殊学校的课堂教学活动设计——基于学习目标》的专题讲座。王教授倾囊相授,通过通俗易懂而又不失专业水准的话语,详细指导老师们如何进行课堂教学活动设计,全力助推教师专业成长。
王教授这次的专题讲座主要是围绕教学活动设计的原则、教学活动设计的步骤与方法这两个方面进行阐述。在讲授教学活动设计的原则时,她结合特殊教育课程改革的理念和特殊学生的特点给老师们概括出了在教学活动设计时需要遵循的31项原则,并逐一对这31项原则作了详细阐述。
在介绍零推论原则时,王教授指出在运用此原则做教学活动设计时,老师对学生的学习环境营造得越真实越有利于学生学习,这完全符合课程标准里所强调的“学生的学习情境、学习材料要来源于生活,要与学生的生活相结合,不需要进行推论或演绎。”
针对当前有些老师在做教学计划时只顾中间学生或者学习能力强的学生,而忽视能力弱的学生这一现象,王教授给老师们介绍了最大限度参与原则。她指出这个原则是与第一期特殊教育提升计划开篇提到的“让每个孩子都能接受到合适的教育”这一要求相吻合,就是要让每个学生都参与到课堂教学活动中来,并进行有效学习。她还特别强调:教师在教学过程中只要是基于个别化教学理念,基于课程改革的要求,又是集体教学,就必须遵循最大限度参与原则,否则,个别化教学理念就无从体现。
在讲授教学活动设计的步骤和方法时,王教授给我们详细介绍了三种教学活动设计模式,并指出:一刀切的单轴线教学活动设计模式是课改前的模式,它忽略了学生的差异性;而双轴/三轴线模式(也叫分层教学)是通过分析教材定目标,与现在的课改理念(个别化理念)不对应不相符的。所以,作为特教教师要适应新课改的要求,就必须转变自己的教学思维方式,选择多轴线教学活动设计模式,让个别化教育理念真正落实到课堂教学中,让自己的教学理念走在教育的最前沿。
介绍完教学活动设计模式之后,王教授接着又从六个不同维度给老师们归纳总结出了多种教学活动设计的方法,并用科学严谨的语言进行了详细的分析。在认知发展维度教学活动设计方法这一块,她着重强调所有的教学活动设计都必须要遵循学生的认知发展规律,即从动作水平到表象水平再到符号水平,特别强调在使用中这顺序不能乱。
王教授在讲座的最后给教师们列举教学活动设计的步骤,她根据自己团队的研究和实践经验总结得出:一节课的教学活动从结构上可以分为准备活动、发展活动及综合活动三大块。王教授还结合自己当地学校所用的教学设计模板详细介绍了教学活动各个阶段的时间安排及注意事项,通过设计模板的展示,使教师们更加清晰地知道具体的操作流程。
活动的最后,主持人陈欢副主任作总结发言,她首先感谢王教授的精彩讲授,并给予王教授非常高的评价,赞扬其讲座水平高深,专业知识丰富,业务能力强,把课讲到了实处,对我们特殊教育学校老师的专业成长有着实实在在的帮助。这节课王教授从教学设计的31个原则到教学活动设计模式,再到教学方法设计,给我们提供了一套系统专业的教学方法。王教授的讲座能够从大处着眼,高屋建瓴,而且又能从小处入手,细致入微,是一场知识的盛宴,余音缭绕,让老师们回味无穷,受益匪浅!
美好的时光总是那么短暂,两个小时的讲座一晃而过,老师们还沉浸在王教授的讲座中如沐春风。王教授这节讲座是基于个别化教育理念、基于课程标准、基于学生学习目标上,通过详细介绍教学活动设计的原则、模式、方法和步骤,给教师们梳理出一套实用性强的教学活动设计方法,对教师的专业成长起到了很大的促进作用。
学习心得
阳春市启智学校 李金丽
今天上午王辉教授给我们带来了《基于学习目标的特殊学校课堂教学活动设计》专题讲座,又是干货满满的讲座。王辉教授从特殊学校课堂教学活动设计的原则和特殊学校课堂教学活动设计的步骤与方法两大块内容进行阐述。王教授的讲座每一个内容每一个知识点都讲解得很详细,如讲第一个零推论原则,会结合实例阐述概念以及应该怎么做。自己在今后教学工作中在课堂教学活动设计时要对照王教授讲的各项原则、步骤与方法,我认为一堂好的课首先要有明确学习目标的优秀课堂教学活动设计,有了这个整体的设计思路方案,我们才能在课堂上一环扣一环地实施我们的课堂教学。对于培智类各种类型、各种能力层次的学生,我们要想做好适合每个学生的课堂教学活动设计其实真不是一件容易的事情,希望在名师引领下,与同行们互相交流学习,共同进步吧。
今天下午,我校全体教师集中学习了王辉教授的《基于学习目标的特殊学校课堂教学活动设计》,两个小时的讲座听完大家都意犹未尽。关于教学设计要遵循的31个原则、教学活动的三种模式、十多种教学活动的方法与策略王教授都用具体的例子一一给我们讲到了实处,对我们今后的课堂教学活动设计和实施都起到了启发和示范作用。对于在课堂中如何落实个别化教学目标我们仍需“上下而求索”。
王教授讲座水平高深,从教学设计31个原则到教学活动设计模式再到教学方法设计,给我们提供了一套系统专业的教学方法,一节课准备活动、发展活动、综合活动三部分构成,教学目标分单元、周、课时、个人目标,尤其提倡多轴线教学活动设计,提醒我们转变教学思维模式,走在教育的最前沿。三天的讲座既从大处着眼,高屋建瓴,又从小处入手,细致入微。是一场特殊教育专业的知识盛宴,让老师们回味无穷,余音缭绕,受益匪浅。
图文 | 吕小兰