为持续推进广州市番禺区融合教育发展,深入探讨普特融合教育的实践模式,提升融合教育教师的专业素质,提高普校特殊需要学生的随班就读教育教学质量,2022年5月26日上午,番禺区融合教育教学研讨活动在南村镇中心小学开展。本次活动采用线下线上相结合的形式进行。番禺区各教育指导中心和区属学校负责特殊教育工作的教师、各学校资源教师、各片区部分随班就读学生班主任(约360人)共同参与本次活动。 首先,南村镇中心小学资源教师林敏怡、李焕铃面向6名特教班学生,上生活适应课《收拾学习用具》。授课教师依据《培智学校义务教育生活适应课程标准(2016年版)》以及《培智学生生活适应绘本校本课程标准(2021年版)》,采用工作分析法,指导学生通过创作绘本学习如何收拾铅笔、橡皮、作业,并在真实情境中对照绘本演示收拾铅笔等学习用具。
南村镇中心小学杨冬怡老师面向二年级融合班学生,展示数学课例《认识平移》。在她的引导下,普通学生积极讨论、探究,归纳日常生活中观光梯、缆车和滑滑梯等平移现象的特点是“沿着直线运动”“大小、形状和方向不变”“形状改变”。她还采用视觉提示、同伴辅助、口头强化、实物操作等方法,引导特殊需要学生愉悦参与学习活动。
接着,南村镇中心小学皮涛校长以《从“融”开始 向“心”而行》为题,进行经验分享。学校秉承“正心教育”的办学理念,将“正身、正心、正行、正人”作为师生共同的行为准则。学校以“正心”为目标,以“育人”为根本,以“培根”为基础,以“发展”为方向,在管理保障、融合教育培训、教学设计、班级管理、家校合作、融合宣导等方面,大力推进融合教育工作。未来,学校将继续加强课题引领、培养融合教育骨干教师、提升学校融合宣导质量。
林老师、杨老师分别对自己的课例进行教学反思。林老师认为自己表扬学生时应该具体说明学生的良好行为;杨老师认为自己对特需生的指导语应该更加简洁、明确。
锦绣香江学校陈伟霞老师、南村镇中心小学杨晴老师、石楼镇海鸥学校吴碧珠老师相继代表南村片区、石楼片区参研教师,分享评课意见。他们肯定授课老师教学准备充分,明教学目标确,教学过程丰富有趣,营造良好的课堂氛围,发挥学生的主体地位。同时,他们建议林老师在导入环节增加学生参与度,加强生生互动;杨老师在集体教学时,走到特需生旁边适当给予提示,并为他设置个性化的奖励。
最后,本工作室主持人陈海苑老师对南村镇中心小学融合教育工作表示充分的肯定,并开展专题讲座“特需学生课堂教学与评价”。她指出:课前准备要做到心中有数,忙而不乱,既要备教材,更要备学生;教学过程需因生而异,灵活组织,运用适合学生学习的方法实现课堂高效;教学反思要围绕学生的主体性、教学的功能性及有效性而进行。她强调教书的最终目的是为了“不教”;教师应该要以教评教、以学评教,即通过观察教师对学生“如何学”的设计、教师的引导和启发、教师的学法指导,以及学生在课堂上的反应等情况,综合判断一节课是否为优质课。
融合是爱传递的开始,是心与心的交流。番禺区全体融合教育教师将携手共进,以仁爱之心、专业之能,为特需学生撑起一片蓝天。番禺区融合教育之花将会绽放得越来越美!