此文写于2012年11月的某一天,当时听到学生小齐的最新消息后,我的思绪一下子就回到了15年前的那一幕幕中……
我是一名特殊教育教师,屈指一数,从事这份平凡而神圣的特教工作已15个年头。我依然清晰记得15年前,一对对父母带着孩子来培智学校报到的场景。这些孩子有的哭闹、有的傻笑、有的闷声不响、有的步履蹒跚……尽管自己所学是特教专业且事先有充分的思想准备,但我内心还是深感震撼。望着孩子们天真无邪的神情和家长们饱含愁苦期待的眼神,我暗暗对自己说:我要尽自己的所能教导这些不幸的孩子,努力让他们和普通儿童一样,在温暖、幸福和欢乐中成长。如今,15年一晃而过,而发生在我们特教人身上的故事却数不胜数。这些故事最终都化成一个字:爱!是爱让我们的特殊孩子可以跟普通孩子一样健康成长,是爱让我们的特教生活变得更加有滋有味。这里就有一个爱的故事,它烙印在我的脑海,让我终身难忘……故事的主人公叫小齐,他是我第一年担任培智学校班主任时的一名待进生。由于在普通小学跟不上学习进度,故被父母送来特教学校插班就读。刚接触小齐,我发现他的眼里写着同龄儿童少见的那种忧郁,嘴巴紧闭,始终跟人保持一定的距离。通过多次微笑式的聊家常,我看见小齐的脸上多了笑容,偶尔也会主动参与同学们的游戏活动。随着交流的深入,我发现小齐其实是一个活泼的孩子,很喜欢说话,只是曾经的他在普通小学不愿把自己的所思所想与老师或同学表达而已。他跟我说了一句话:“老师,我也想跟小学的班长一样聪明,经常被老师表扬。”童言无忌啊!原来小齐是在普通小学受到了忽视,缺乏应有的学习自信,但他却有着一颗可贵而上进的心灵。小齐不经意的一句话,深深刺痛了我的心。在接下来的日子里,我让小齐担任班长一职,通过多种形式培养他的组织能力、自信心和生活热情,使他成为同学眼中的好榜样、好班长,成为老师的好帮手。那一年,学校组织故事表演比赛,我策划着要好好发挥小齐的作用,让他得到充分的锻炼。于是,课本剧《猪毛牙刷》在我的亲自编导下,由小齐作为一号演员展开了如火如荼的排练。在排练过程中,同学们有时会喊累而不愿坚持,有时会发脾气而不配合老师设计的动作和语言……我顿时感到失望:要真正让学生把《猪毛牙刷》的剧本演绎得非常到位,那将是多么遥不可及的事情啊!就在我对学生的表现不满意,犹豫着是否更换另一个更简短的故事时,小齐跑过来跟我说:“老师,我们很想表演好的,我们要加油!”是啊!我不是常跟学生讲要有自信心吗?教育理论不是说身教更胜于言教吗?在学生刚开始的排练阶段,他们肯定会因种种不适应而暂时影响进度,而我却不能很好地给学生和自己树立信心,成了第一个想退却的人!在为自己倍感羞愧的同时,我也深感小齐的自信心在不断增强,他对我的教导谨记心上,对我充满了信任。于是,我调整了排练策略和节奏,始终以乐观自信的言行影响着小演员们,通过讲解故事情节和播放他们的表演视频等方式,刺激他们的表演欲望,让他们不断朝更好的方向努力。在此过程中,小齐更是发挥了班长的作用,积极组织同学们排练,帮老师跑腿,带头演活故事中的动物角色……在小齐的带领下,我班的《猪毛牙刷》在全校故事表演赛中获得第一名的好成绩。看着领奖台上的小齐,我的泪水在眼眶里打转:谁说培智教育没有“教学相长”的时候呢?小齐的变化和成长,不是恰恰印证了坚持就意味着收获吗?这种收获不单是学生的,作为老师的我更是收获着浓浓的学生之爱,收获着教育的真谛。这,就是对孔老夫子“教学相长”的最好诠释啊!通过多方的不懈努力,小齐在培智学校两年后,收获了满满的自信心,被顺利送回普通学校就读,并在毕业后找到了一份理想的工作,不仅过着自食其力的生活,还是父母眼中的孝顺儿子,生活过得幸福美满。在我之后的从教生涯中,仍会时常想起小齐跟我说过最多的一句话:“老师,我也想……”。这句话,让我深刻体会到教师的责任就在于读懂这些有特殊需求的孩子们,并与他们一起愉悦而用心地编织且延续一个又一个爱的故事。我希望,这些爱的故事,能给更多的人群带去有力量的温暖。
图文\编辑:陈海苑
审稿\校正:陈海苑
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