世界上不可能存在完全相同的两个人,就如同不可能存在完全相同的两片叶子一样。正因为我们每个人之间都存在差异性,呈现出各自不同的生命样态,但这些都不影响我们用自己的方式去热爱生活、拥抱生活,我们生活的这个世界才会如此丰富多彩。
对于学校来说,校长对特殊需要孩子的接纳态度是推进融合教育最重要的因素,它关系到学校是否会在各个层面真正去实践融合教育。其次是教师和同伴。只有当特殊需要孩子真正被教师和同伴接纳,他们才能真正在普通班级“进得来、留得住、学得好”。再有就是同伴的家长。家长是孩子的一面镜子,其对特殊需要孩子的接纳态度会直接投射在自己小孩的身上,而家长的态度通常反映了整个社会对特殊需要孩子的接纳水平。只有整个社会真正看见每个孩子都是世界上独一无二的宝贝,才能让每个孩子长大后更好地回报这个社会。
那么,当这些特殊需要孩子从学校毕业后,他们将走向何方?相信孤独症孩子森友的就业故事能给我们很好的启发。
shipinzhong ,20岁的中重度孤独症患者森友入职广州番禺一家服装企业刚好满一年。在参加公司团建时,森友为同事们演奏了钢琴,表演了歌舞。公司的环境很友好,同事们会指导森友胜任简单重复的包装工作。森友能记得每一个人的名字,和大家在一起时他发自内心地感到快乐,并通过自己勤快的双手获得劳动报酬。
类似这样得爱心企业还有很多,比如星巴克细心捕捉到残障人士的需求,开出了日本第一家使用手语的“静谧”咖啡店,店内使用各种不同的设计代替了手语的教学,让人直观地对手语产生了解的机会,引导人群关注残障人士;再如广州的1200bookshop,从设计到营业中均关注到城市中各类有特殊需要的人群,为这个城市增添丝丝温暖,并雇佣两名流浪至此的听障人士,其经营理念吸引了众多粉丝的青睐。当用人单位愿意提供适宜的就业平台,当社会大众愿意全情接纳人的差异性,特殊需要孩子同样可以成功进入社会,过上有尊严的生活。
最后,我想借用书籍《这世界唯一的你:自闭症人士独特行为背后的真相》中的核心理念来结束本文:特殊需要孩子所经历的发展阶段,是我们人类都要经历的。我们需要做的,不是画地为牢,一味想方设法地“修理”他们。帮助特殊需要孩子更好发展的最佳途径是:真切无误地理解他们,并改变我们自己的所作所为,为他们更好的生活和发展,做合格的铺路人和同行者。
与各位同仁共勉。
图文\编辑:陈海苑
审稿\校正:陈海苑
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