研讨课有感

曾巧文

11月15至16日，工作室的成员们在巫伟民老师的组织下再一次围聚在一起，进行为期两天的工作室专项课题研讨课活动。

第一天，围绕课题“基于核心素养下初中英语阅读课中文化品格的培养策略研究”，我们听了巫伟民老师和李春红老师执教的两节九年级英语阅读课。在这两节课里，两位老师不仅传授了英语知识，更多地是对学生进行精神层面的教育。

巫老师执教的unit 2 Thespirit of Christmas,层层递进地引领学生通过阅读了解圣诞节，不仅掌握了一定的阅读技巧，也更深刻地了解了西方节日，从而对相应题材的写作提供一定的思路和素材。另外，从西方节日引申到中国传统节日，更是使学生精神世界得到升华，培养学生正确对待不同文化，形成正确的价值观，发扬和传播中华民族传统文化。这一点使我想到自己大学的毕业论文，那时的思想就是如何将英语知识包括外来文化输入给学生，而忽略了如何将中国文化输出去。包括从教这几年来，对于这一点还是做得很不足。这一节课真真是受教了！

李老师的课也很有新意。自制微视频，不仅符合时下最为热门的“微课”教学模式，其生动有趣性更是激发学生的学习兴趣。另一方面，李老师课中也多次适时引入时事常识，拓展学生的知识储备。比如从丝绸之路到海上丝绸之路再到一带一路，不仅不局限于课内知识，更注重常识、文化的输出与传播。另外，简练、清晰的思维导图的运用，也使得整节课线索清晰，条例分明，使学生从了解茶文化上升到一种民族自豪感。

第二天，围绕课题“基于核心素养下初中英语阅读课中思维品格的发展策略研究”，卢楚凝老师执教九年级上Unit 5《What are the shirts made of?》阅读课。在Pre-reading这一环节中，通过文章标题，卢老师巧妙地设计问题，培养学生的预测能力，对了解文章起到十分关键的作用。最后引用习近平总书记的We should move from “Made in China” to “Create in China”, from “China speed”to “China quality” and from “Chinese products” to “Chinese brands”不仅起到画龙点睛的作用，更将学生的思维和情操带到更高层面。

下午，佘晓旋老师执教八年级Unit 7 《Will people have robots?》Section A。在本节课中，佘老师通过大量的听说训练，既训练了学生听、说、读、看、写的语言能力，又培养学生的思维品质。授课过程中的游戏活动提高了学生的参与热情。最后的Make a report更是联系实际，让学生学以致用。

两天的学习虽紧凑，但很是充实，通过与其他老师的交流与学习，对自身固化的思维起到有力的碰撞作用，也对自己以后的教学业务起到很好的指导作用。