只看楼主 基于数学核心素养导向的问题解决的研究
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阅读：502 回复：11 2018-11-29 15:26:32
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随着科学技术的迅猛发展，人们对数学教育的需求已不仅仅满足于获取知识，而更多的是关注运用数学知识解决生活中的实际问题能力和自身数学素养的提高。作为基础教育的小学数学，更应该注重小学生数学综合素养的提高。小学数学核心素养的培养就是要让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思维方法和必要的应用技能，帮助学生用数学的方式去思考问题，用数学的方法解决问题，用数学的视角去认识世界，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。
2018-12-02 09:06:55
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数学知识的习得也好，数学技能的形成也罢，事实上都可以“以问题解决的方式”展开。一旦我们试图将数学内容的学习整体纳入“问题解决”的框架之下，我们便会发现，传统视野下为了知识与技能的数学学习形态将得到有效控制，而基于问题解决，有效促进学生数学素养乃至核心素养的目标将有可能得到实现。
2018-12-02 11:01:57
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面，对义务教育阶段数学课程总目标加以了阐述，问题解决只是其中的四个维度之一，但若细思之，则不难发现：有效的问题解决，离不开具体的知识与技能，更离不开相应的数学思考；而在解决问题的过程中，人的情感、态度与价值观自然会得到充分的彰显。从这样的角度来看，问题解决实则可以理解为数学课程的“牛鼻子”，牵一发而动全身。
2018-12-02 11:12:31
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在数学课程目标中，特别强调发展学生发现问题、提出问题与分析解决问题的能力，在基于数学核心素养的教学中，这也是关注的重点。学生面对问题化的学习内容，在教师引导下进行操作实验、现象观察、提出猜想、推理论证等，不仅经历了数学概念的形成过程，数学规律的发现过程，以及数学问题的解决过程，而且积累了数学活动经验，感悟到数学思想方法，切实体验严谨求实的科学态度和探究真理的科学精神。
2018-12-03 21:57:51
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核心素养导向的数学教学要求教师为学生创设适宜进行自主探究的原始的、未知的、生活的和现实的问题情境，设置待解决的具有研究价值的问题，提供充足时间和空间，让学生运用所学知识和方法独立自主尝试用各种方法开展研究活动，从而拓宽视野，获取知识，发展能力，体验数学探究乐趣和精神，培养探究能力并养成良好数学素养。
2018-12-03 22:03:22
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数学核心素养反映数学本质与数学思想，是在数学学习过程中形成的，具有综合性、整体性和持久性。数学核心素养与数学课程的目标和内容直接相关，对于理解数学学科本质，设计数学教学，以及开展数学评价等有着重要的意义和价值。教学中可以通过教材挖掘核心素养，创建真实有效的数学情境反应数学问题，采用新型的评价方式以促进教学素养的提高。
2018-12-03 23:03:35
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核心素养也好，数学核心素养也罢，其最终落脚点都离不开问题解决。只有在具体的、基于真实背景的复杂数学问题的解决过程中，人的素养抑或数学核心素养才可能得以彰显和养成。
2018-12-03 23:44:09
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数学核心素养是指具有数学基本特点的、适合人一辈子的发展需要和社会发展需要的人的思维结构和处理关键事务的品质，主要包含数学抽象、逻辑推理、数学模型、直观想象、数学运算、数据分析六方面.
2018-12-28 20:10:56
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数学素养无论是从外延还是内涵，它都应该是一个复杂的系统，也是学生能够解决生活中数学问题的基础。相对于学生的学识水平来讲，如果单单以一种告知的方式来展开数学教学，虽然学生能够解决一些数学习题，但那也仅仅是纸上谈兵，只能算作学生会解题，而不会解决实际问题。所以，我们要为学生的数学学习营造氛围，这样，才能让学生感受到学好数学的作用。
2018-12-29 19:10:19
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数学核心素养对学生的综合素质能力和全面发展有着重要影响，课程标准明确指出，数学教学应该能贴近实际，让学生将知识运用到解决问题中去。因此，教师在教学过程中不但需要传授给学生理论知识和解题技巧，更应该培养学生的数学思维，使学生掌握“解决问题”的教学方法，提高学生的实际问题解决能力，促进学生的全面发展。
2018-12-30 22:35:59
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