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【乡土教育】庄思佳:乡土文化 之“添岁食圆话冬至”语文活动课
发布者:郑旺吉发布时间:2023-08-29 17:15:19阅读(140) 评论(0) 举报
【乡土教育】庄思佳:乡土文化 之“添岁食圆话冬至”语文活动课
授课教师:
广东省郑旺吉名教师工作室
汕尾市郑旺吉名教师创新工作室
陆丰市林启恩纪念中学 庄思佳
授课班级:
陆丰市林启恩纪念中学 高三(1)班
教学缘起:
冬至是家乡很重视的传统节日,冬至这天合家团圆祭祀、吃汤圆,想着出门在外求学的孩子们不能回家过节,我最初的想法仅是想送给学生们一个特别的小礼物,让他们每人都能在这天吃上一碗热腾腾的汤圆而设计一个活动课。又考虑到统编版高中新教材的第五单元就是“乡土中国”,高考备考绕不过去的“乡土文化”主题,像对乡土文化主题作文、乡土文化主题散文、乡土文化素材积累等相关备考题型,在备课过程中都必须要有相应的复习。而中国人的溯源、寻根文化在我们家乡的这些传承得很好的乡土传统节日中得到了很好的体现。于是就想以冬至这个特殊的传统节日为契机,让学生更进一步地去了解、思索乡土文化中优秀的传统,去感悟这种非常温馨、美好的乡情、亲情的延续。继而设计了这节题为《乡土文化之“添岁食圆话冬至”》的语文活动课。
课程目标:
1.关注冬至节日习俗,了解历史传承。
2.赏析冬至特殊节日的相关文学作品。
3.思考节日习俗背后的文化。
4.引导学生感悟亲情,加强孝道教育。
5.通过活动,让学生感受班集体的温暖。
课前作业:
1.利用周末有手机的时间搜索关于“冬至”节的相关资料。
2.小组合作查找“冬至”的相关文学作品,朗诵+赏析。
教学课时:
1课时
课堂实录:
一.导入
庄思佳老师:同学们,首先祝大家“冬至快乐”!今天恰好是我们家乡很重视的一个传统节日“冬至”,值此佳节,今天老师想组织一节题为《乡土文化 之“添岁食圆话冬至”》活动课。
二.探讨冬至节日习俗
问题一:我们先一起来说说我们家乡在这个特殊的节日里是怎么过的吧。
学生1:今天一大早要祭祀先祖和神灵。
庄思佳老师:是的,今天老师就因为家婆一大早要去祭祀先祖,而不得不早读课请假留在家里照顾小宝宝。而且今天天气骤冷,外面夹风带雨的,但家乡人祭祀的热情却没有因为天气的寒冷而减弱。
学生2:昨晚要做汤圆,今天一家子团聚一起吃汤圆。
学生3:这边还有吃汤圆长一岁的说法。
庄思佳老师:是的,这是我们这边过冬至节的习俗,祭祀时除了汤圆,还有丰盛的菜肴。
问题二:同学们都学过地理。老师想让你们从地理学的角度来解释一下冬至这个节日。
学生4:冬至这天,太阳位于黄经270度,阳光几乎直射南回归线,是北半球一年中白昼最短的一天。冬至“昼最短夜最长”,过了冬至,明天白天又慢慢地一点点增长了,夜晚一点点缩短。
庄思佳老师:冬至是一年中最长的一夜,冬至那天,天还未亮,妇女们就起来生火煮汤圆,先敬天祭祖,再全家围坐吃汤圆。所以冬至吃汤圆,除了表示太阳(阳光)逐渐回来,也代表团圆的意思,现代人更喜欢把它当成圆满的象征。古人有诗云:“家家捣米做汤圆,知是明朝冬至天。”
冬至俗称“冬节”“长至节”“亚岁”等。冬至是中国农历中一个重要的节气,也是中华民族的一个传统节日。古时漂泊在外地的人到了这时节都要回家过冬节,所谓“年终有所归宿”。冬至还是一个传统的祭祀祖先和神灵之日。
我们家乡还一直保留着这种传统的习俗,方言中连“冬节”的叫法、“食圆子”、“食汤圆添岁”说法,都从古沿用至今。
我们这边的添岁之说,源自周代。据传,冬至在历史上的周代是新年元旦,曾经是个很热闹的日子。在今天江南一带仍有“吃了冬至夜饭长一岁”的说法。
我们家乡保留这个说法至今,也因此常听人在冬至日笑言“不想吃圆,不吃汤圆就不会老”。
三.冬至文化作品赏析(小组汇报课前导学作业成果)
问题三:小组派代表汇报课前导学作业。
庄思佳老师:古往今来,每个时代都有很多关于冬至节日的文学作品。下面请小组派代表来分享你们所找到的相关作品吧。要求:1.声情并茂地朗诵作品。2.对作品进行赏析。
小组代表1:
冬至
王安石 〔宋代〕(朗诵+赏析)
都城开博路,佳节一阳生。
喜见儿童色,欢传市井声。
幽闲亦聚集,珍丽各携擎。
却忆他年事,关商闭不行。
小组代表2:
邯郸冬至夜思家
白居易 〔唐代〕(朗诵+赏析)
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐,还应说着远行人。
小组代表3:林清玄《十二月.冬至》散文片段(朗诵+赏析):
吃过这碗汤圆,就长一岁了。冬至的时候,母亲总是这样说。母亲亲手做的汤圆格外好吃,尤其是在寒冷的冬夜,又和着成长的传说。吃完汤圆,我们就全家围在一起喝热茶,看腾腾热气在冷空气中久久不散。茶是父亲泡的,他每天都喝茶。但那一天,他环视我们说:“果然又长大一些。”
那是很多年前冬至的记忆。父亲逝世后,在冬至这天,我常想起他泡的茶,香味至今仍在齿边。
庄思佳老师:大家会发现冬至作品很多都与“团圆”“思乡”“羁旅愁情”“缅怀先人”等主题有关。
问题四:除冬至外,我们家乡还有哪些传统节日,也都比其他地区要隆重得多?
学生5:除了重视除夕外,我们这边清明节特别隆重,基本上出门在外工作的、求学的都会从各地赶回来,到祖先的坟头除草、描碑、祭祀,缅怀先祖。
学生6:中秋节也是我们家乡特别重视的节日,月圆人圆,大家也会赶回来团圆,并在中秋夜合家拜月。
学生7:重阳节登山,还敬老爱老。
四.节日习俗背后文化的思索以及对感悟亲情、孝道教育的引导。
问题五:大家想想为什么我们家乡对于这些传统节日比其他地方要更重视得多?
学生8:因为我们潮汕人民的宗族观念。
学生9:对祖先的尊敬、缅怀。
学生10:对天对地的敬畏。
庄思佳老师:潮汕人民的宗族观念较其他地方要更根深蒂固得多。由此而来的,潮汕人民家庭的凝聚力更强,比如红白喜事,家族经常汇聚一堂,互帮互助。所有的这些都源自中国人传承几千年的孝道观念:饮水思源、感恩先人。“追思、缅怀、感念、传承”,中国人所有的溯源、寻根文化都在我们家乡的这些传承得很好的乡土传统节日中得到了很好的体现。
五.总结:
庄思佳老师: 今天以冬至这个特殊的传统节日为契机,让我们更进一步地去了解、思索乡土文化中优秀的传统,这是一种非常温馨、美好的乡情、亲情的延续。
再借此机会提醒同学们,关爱家人、重视亲情,即便世界孤清冷寂,尚有亲人不离不弃!
全班学生朗诵《邯郸冬至夜思家》一诗做结。
六.吃汤圆活动
庄思佳老师:最后老师为出门、在外求学不能回家团聚的你们,每人准备了一小碗汤圆,希望大家能感受到我们高三1班这个大家庭的温暖。祝大家“冬至快乐!”
七.课后作业:写一篇关于家乡传统节日的散文。
【附1】课后反馈
【附2】学生课堂小组作业展示