【乡土教育】欧阳素祝:客从何来,家在何处
——陆河中学《客家民俗文化》校本课程第二课教学实录
授课教师:
广东省郑旺吉名教师工作室
汕尾市郑旺吉名教师创新工作室
汕尾市陆河县陆河中学 欧阳素祝
授课班级:
陆河县陆河中学《客家民俗文化》选修班
课程目标:
陆河人祖祖辈辈以耕读传家,留下了大量的具有地区特色的客家民俗文化。本课程旨在引领学生关注本地区文化,同时结合我校创设的“耕读”校园文化和“厚德、博学、尚能、笃行”的校训对客家民俗文化进行研究。
本课目标:
让学生知来处,家何方,去向何处,指明人生奋斗的方向。
课堂过程:
一、文字游戏
1.发给每个小组一张白纸,在白纸上用文字和图画的方式写出自己对“客”“家”的理解。按小组上台展示。
2.老师进行简单的点评:客(拼音:kè)是汉语常用字,此字始见于西周金文。本义为前来探访的人或被邀请受招待的人,与“主”相对,由本义引申指寄居或迁居外地的人。如:客居、游客等。家,现代汉语常用字、一级字,读作jiā,最早见于甲骨文,其本意是屋内、住所,《史记·乐毅列传》:“乐羊死,葬于灵寿,其后子孙因家焉。”引申为安家落户、定居,还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。两个几乎相反的字被客家完美地组合在一起。
二、客从何来
1.老师讲解
2.组织学生观看《百家讲坛——客从何来》
三、家在何处
1.关于客家形成时间,主要观点有:五代宋初,明清时期
2.形成地域
3.客家五州:惠州、梅州、赣州、汀州、韶州
四、课堂小结
知来处,方知去处。作为一个客家人,我们要知道自己的祖先来自何处,才能更有底气去奋斗,可以为我们的未来指明方向。昔日的客家人为了生存一路南迁,今日的客家人在新的落脚处扎根,繁衍生息,绵延万世。我相信我们客家人的明天会更好。
五、布置作业
学生回去后去调查客家有哪些名人,就名人的生平进行调查。