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【乡土教育】郑旺吉工作室:传承乡土文化,培植乡愁基因
发布者:郑旺吉发布时间:2023-08-29 16:53:55阅读(168) 评论(0) 举报
【乡土教育】传承乡土文化,培植乡愁基因
——郑旺吉名教师工作室联合市作家协会举办“作家进校园”活动
陆丰市林启恩纪念中学
【说明】本文首发于陆丰市林启恩纪念中学微信公众号平台。
2021年12月15日,林启恩纪念中学广东省中小学郑旺吉名师工作室、汕尾市郑旺吉名教师创新工作室联合陆丰市作家协会,举办“作家进校园”活动。陆丰市作家协会向启恩学子捐赠会刊、杂志和文集,并畅谈创作体会,传授创作经验,分享创作乐趣,鼓励学生好好学习,立志成才。引导启恩学子通过多读书、读好书来培养自己的学习兴趣,以阅读、作文、随笔、日记等方式扩大知识量,提高写作能力,关注家乡发展,来赞美生活,歌颂家乡,放飞理想。现场师生聚精会神,聆听学习,深受启发。
领导寄语:文化育人,立德树人
“陆丰市作家协会长期与林启恩纪念中学联合开展‘作家进校园 '文学交流活动,并在我校设立小作家培养基地,对我校师生提高文学创作水平,加强和改进校园文化建设起到重要的推动作用。我们将继续加强合作,开展一系列有意义的文学交流活动,并希望通过活动使文学创作在我校师生中得到推广,营造良好的校园文化氛围。”——陈建云
林启恩纪念中学陈建云校长在活动中致辞,对“作家进校园”活动表示热烈欢迎,指出林启恩纪念中学历来重视打造书香校园品牌,坚持以文化育人,把书香校园目标落实在学校工作的各个环节、各个方面,形成了乡情教育、感恩教育、自主实践几大书香特色,为构建书香校园、和谐校园提供了强有力的保证。他介绍,近年来,林启恩纪念中学以“创文”“创卫”为 契机,注重文化育人、文化浸润的进一步优化,立德树人,让校园文化建设为载体的团队活动,推进“道德讲堂”示范单位、“家校合作”示范学校创建工作,并鼓励学生参加国家级、广东省、汕尾市“平安校园”“平安汕尾”“禁毒征文”和“安全交通”等一系列征文活动,取得了优异成绩,真正达到了“无声胜有声”的教育效果,使儒雅、文明、礼貌成为学生行为的习惯,成为学校文化的内涵,成为学校文化的基石。
他指出,林启恩纪念中学广东省中小学郑旺吉名教师工作室、汕尾市郑旺吉名教师创新工作室积极倡导并努力践行“文化语文”教育理念,以“濡养文化之根,开掘语文之美”为口号,从文化的视野来考察和解读语文,提炼语文教育的文化因素,挖掘语文课程的文化内涵,呈现语文学习的文化底蕴,加强师生对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的深入学习和思考,感受民族文化的博大精深,树立民族自信心和自豪感,充分发挥语文课程的育人功能,以达到立德树人、增强文化自信的目标。
同时,学校“绿之梦”文学社坚持以“活跃校园文化、繁荣校园文学、培育文学新苗”为宗旨,培养了一批批文学新人,曾被评为广东省优秀中学生文学社。新高考新课程改革中反复强调了语文学科的重要地位,对校园文学活动有着明确的要求。文学教育不仅可以丰富知识,提高文学的理解力、鉴赏力以及联想力与想像力,更可以启迪思维,非常有利于开发智力,培养创造性思维能力。文学教育又是一种有意识的审美活动,文学作品中具有能够引起读者产生美感效应的诸多因素,展示出鉴赏真、善、美的众多领域,如广阔而丰富的社会生活、诚挚而美好的思想情感、深刻而蕴藉的灼见哲理,为中学生创设了陶冶情操、完善人性的艺术环境。
作家讲座:以文立心,以文铸魂
“化外之境的淳朴人性和波澜壮阔的阶级斗争都可以为乡土文学所容纳,而愚昧与文明的冲突,在乡土文学的发展历程中,更是形成了一个越来越突出的主题。”——黄俊杰
陆丰市作家协会主席黄俊杰为林启恩纪念中学师生,广东省中小学郑旺吉名教师工作室、汕尾市郑旺吉名教师创新工作室、汕尾市程展凡名教师工作室、汕尾市朱海鹏名班主任工作室全体学员作乡土文学创作专题讲座。
他结合12月14日习总书记在中国文学艺术界联合会第十一次全国代表大会、中国作家协会第十次全国代表大会上的重要讲话精神来切入主题。他介绍,习总书记强调了文化是民族的精神命脉,文艺是时代的号角。要深刻把握民族复兴的时代主题,把人生追求、艺术生命同国家前途、民族命运、人民愿望紧密结合起来,以文弘业、以文培元,以文立心、以文铸魂。要从时代之变、中国之进、人民之呼中提炼主题、萃取题材,展现中华历史之美、山河之美、文化之美,抒写中国人民奋斗之志、创造之力、发展之果,全方位全景式展现新时代的精神气象。
黄俊杰指出,乡土文学,据考证,在现代中国,关于“乡土文学”的阐述最早来源于鲁迅。在《中国新文学大系·小说二集导言》中说“蹇先艾叙述过贵州,裴文中关心着榆关,凡在北京用笔写出他的胸臆来的人们,无论他自称为用主观或客观,其实往往是乡土文学,从北京这方面说,则是侨寓文学的作者”。
1936年,茅盾更进一步指出“乡土文学”最主要特征并不在于对乡土风情的单纯描绘:“关于‘乡土文学’,我以为单有了特殊的风土人情的描写,只不过像看一幅异域图画,虽能引起我们的惊异,然而给我们的,只是好奇心的餍足。因此在特殊的风土人情而外,应当还有普遍性的与我们共同的对于运命的挣扎。一个只具有游历家的眼光的作者,往往只能给我们以前者;必须是一个具有一定的世界观与人生观的作者方能把后者作为主要的一点而给与了我们。
他指出乡土文学有广义和狭义之分。古代就有了乡土文学。如《诗经》、乐府双璧《孔雀东南飞》《木兰诗》、边塞诗、陶渊明田园诗等。乡土文学的亮点是一大潮流,有流派,有特色,有精品。主要的文学特点:一是柔美。奇趣盎然、野气扑人的田园诗意,月下小景、水乡夜色或空灵雨景,乡土文学恬静怡人的意境,黄泥的墙、乌黑的瓦、老人、女孩和黄狗更是时常作为一种乡土文学的典型背景,昭示着乡土文学所可能具备的某种超然的美学特征。二是阳刚。化外之境的淳朴人性和波澜壮阔的阶级斗争都可以为乡土文学所容纳,而愚昧与文明的冲突,在中国乡土文学的发展历程中,更是形成了一个越来越突出的主题。
他提出乡土文学创作的着力点,一是用心观察,学会挖掘,观察在于用心、记录和比较积累,挖掘在于递进和提升;二是要有个性视角和真情实感,视角是切入点和个性化的选择、构思;三是要突出地方特色,要有鲜明的张力,特色是指创作的唯一性,张力指艺术技巧,包括了对生活、人生、社会与世界的认知观感,要不断提升、深化。
力行实践:坚持创作,促进教学
“我们可以从文化的视野来考察和解读语文,重视语文教育过程中的文化内容和人文情怀,挖掘语文教育中蕴含的文化内涵,在语文教育中让学生充分理解和体验中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,感受民族文化、乡土文化的博大精深,呈现语文教育的文化底蕴,传承语文教育的文化质感。”——郑旺吉
郑旺吉名教师工作室学员围绕“乡土文学”主题开展研讨活动。工作室主持人郑旺吉指出,在鼓励和培植学生进行乡土文学创作方面,广东省中小学郑旺吉名教师工作室、汕尾市郑旺吉名教师创新工作室学员一直都不遗余力地倡导和实践,我们提出并一直努力践行着“文化语文”的教育理念,旨在促进语文教育回归文化之本,使学生在语文学习中增强文化底蕴,实现对祖国优良文化的传承与弘扬。
作为工作室主持人,近年来,郑旺吉带领工作室团队深入研究新课程改革,凝炼出“文化语文”的核心理念,重视语文教育过程中的文化内容和人文情怀,挖掘语文教育中蕴含的文化内涵,树立民族自信心和自豪感,更深层次地寻找文化的审视点。在郑旺吉的组织引领下,工作室学员以“文化”作为核心主题,围绕传统文化、乡土文化、红色文化和战疫文化开展教育教学研究,并注重文化内涵与语文教育的融合。
工作室组织入室学员、网络学员和广大学生撰写战疫文学作品,与陆丰市作家协会联合举办陆丰市“战疫”校园文学征文比赛,并出版《笔援战“疫”——广东省中小学郑旺吉名教师工作室“抗疫”文学作品集》。《汕尾日报》先后以《作家进校园侃写作》《诗声歌韵溢校园》《同心筑梦众行远》《当地文章家乡情》《启恩中学名师工作室推出百期“战疫”作品》为题,报道了工作室组织开展的各类活动成果和取得的社会效益。2020年4月,郑旺吉名教师工作室出版了《文化语文——陆丰人文读本》校本教材,并拟于近期出版《文化抒怀,语文行旅——广东省郑旺吉名教师工作室“文化语文”教学成果集》。
郑旺吉名教师工作室学员、林启恩纪念中学蔡赞生老师在文学创作上十分活跃,呈多样化发展,获得很多征文奖项,作品散见于多种国刊、省刊,出版多部文集,是本地文学创作的推动者。他分享了自己多年的创作经验,在他心目中,文学如灯塔,照亮人们的精神世界,给人以奋进的激情和前行的动力。因为文学,自己也获得了更多的关注,生命因文学而擦拭出更闪光的亮色。并坦言,文学创作必须扎根于乡土,从生活中汲取艺术灵感,文学在某种意义上就是生活,是充满了活力的经历和体悟。乡土文化是乡土情感、亲和力和自豪感的凭借,具有很强的凝聚力和生命力,而教育是能够唤醒个人经验最佳的场景,对于中学生来说,尤为如此。我们要给学生们从小烙下乡土文化的印记,培植乡愁的基因,教育应该承担起这样的使命。让乡土文化得以诗意栖居,这在城市化风起云涌的当下,也是一种非同寻常的尝试,可以体验别样的教育智慧。
郑旺吉名教师工作室学员、陆河县陆河中学刘娜老师分享她在开展“经典诗文诵读”“立德树人”课题研究的同时,注重挖掘与耕读文化、乡土文化相关的经典诗文,广泛开展读书活动,让学生主动投入到耕读文化、乡土文化的学习中,从而达成身心并举、知行合一的效果。她认为应引导学生在真实的语言运用情境中,通过自主的语言实践活动,积累语言经验,发展思辨能力,提升思维品质,培养社会主义核心价值观,培养高尚的审美情趣,积累丰厚的文化底蕴,理解文化的多样性。语文教学要与体验教育相结合,走出校园,迈向农村与社区,切实体验乡土文学,体悟其精神内涵,接受文化熏陶,从而达到继承和弘扬传统优秀文化的目的。
郑旺吉名教师工作室学员、东海新龙中学蔡海燕老师指出,陆丰有着丰富的红色文化底蕴,我们要充分挖掘身边的红色资源,宣传海陆丰革命事迹,讲好红色故事,如黄秀文等人护送周恩来渡海、张威视死如归、海陆丰农民运动、支援东征等红色故事。这些是发生在家乡的党史故事,能让学生有亲切感,有利于激发学生热爱家乡、热爱祖国的自尊心和自豪感。她建议有条件的话可把党史教育课堂从校内延伸至周边的爱国主义教育基地,把家乡文化和红色资源利用好,如组织学生瞻仰周恩来渡海处纪念碑,这里曾留下过周恩来、聂荣臻、贺龙、叶挺、徐向前等多位老一辈无产阶级革命家的战斗足迹,广为流传着“周恩来渡海”“奔向海陆丰”等革命故事。这种身临其境的党史教育模式,既能起到知识灌输的目的,又能加强情感培育,使红色基因渗进血液,浸入心扉,强化学生爱国爱乡之情。