今天分别听了省刘建峰名师工作室的学员许璇英老师和省许敬良名师工作室的学员张景红老师的同课异构——《减数分裂与可遗传变异》。许老师结合21年的广东高考16题分析染色体变异对于减数分裂产生的配子的影响,分别设置了不同情境,逐一分析了基因突变、基因重组、染色体变异对减数分裂的影响的不同。许老师在讲解习题过程中注重学生的答题模板的标准化,有利于提高学生在非选择题的得分率。张老师的课首先是用“简图法”构建模型回顾减数分裂过程中基因的分布情况,结合多种情境,让学生利用“简图法”解释各种遗传变异在减数分裂过程中引发的影响,整节课的难度和深度循序渐进,结合“简图法”和归纳总结协助学生较好地掌握分裂过程中的变异题型。两个老师的复习课各有特色,给了我很大的启发。在复习过程中通过设置合适的情境,选择适当的学习方法,有助于学生在高三复习过程中快速提升相关素养。
接着是由刘建峰老师做了讲座——《思考:如何上好一节复习课》。刘老师结合两位老师的同课异构进行点评,指出作为一节有效的复习课,每节课都需有明确的教学目标,教师应引导学生在主动学习中发现和解决问题;也提倡让学生尝试自己讲课,培养学生的语言表达能力和及时发现学生的知识错漏;进行合理的情境化和问题化的设计教学等。这些建议都有利于复习课中学生必备知识的达成,关键能力的培养,核心素养的提升,进而实现深度学习。