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2022年11月23日线上集中研修--深汕两地名师同课异构 活动心得 章雪丹
发布者:刘建峰发布时间:2022-11-24 13:58:00阅读(72) 评论(0) 举报
今天我很高兴能参加“广东省刘建峰名师工作室”和“广东省许敬良名师工作室”联合举办的学习活动,因为学到的不仅有关于高三复习的方式方法指导,也有我们其他教学课程中要使用的方法技巧,真的受益匪浅。首先在同课异构课环节,许璇英老师充分利用情境和资料,补充了基因突变、基因重组和染色体突变的原因,提升学生的发散思维和思考问题的全面性,例如SRY基因和色觉正常B基因在X和Y染色体间的互换,扩展了解题视界;同时,她的答题模式建构也启发了我,答题规范性引导值得花费时间,因为有利于减少失分率。张景红老师采用“简图法”模型建构,先突破点再突破面,例如重点引导学生解决配子问题,有利于学生解决遗传和变异的深层次问题;同时,她也使用情境和思维导图帮助学生理解并归纳知识脉络。
收益最多的是最后刘建峰老师的讲座——《思考:如何上好一节复习课》。刘老师建议我们1.抓必备,重生成;2.学生自评互讲。其中,显示的学生作品让我还是蛮震撼的,其实给学生机会,学生会给予我们意想不到的惊喜,这一点我将尽快落实实现。3.突出情境和问题化教学。其中,讲到要注意不要提供一个情境就要求学生同时思考好几个问题,对学生是负担也不大可能实现学习目标,这一点我自己在教学中就有出现过,提醒自己以后教学中避免再出现,并且平时多留意和收集真实情境、并多尝试用思维导图,答题模式和“解释模型”等方法方式教学,进一步形成自己的教学风格和特色,努力促进学生实现深度学习,提升生物学学科核心素养。