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2022年11月23日线上集中研修--深汕两地名师同课异构 活动心得 林硕婉
发布者:刘建峰发布时间:2022-11-24 13:55:10阅读(50) 评论(0) 举报
今天听了省刘建峰名师工作室的学员许璇英老师和省许敬良名师工作室的学员张景红老师的同课异构——《微专题:减数分裂与可遗传变异》以及刘建峰老师的讲座——《思考:如何上好一节复习课》,受益匪浅。许老师通过2021年广东高考卷试题的分析,让学生感悟考向,明确考点,引入微专题的复习。之后再通过情境创设和学生任务的完成,贯穿整节课的复习内容。许老师教学思路清晰,对学生循循善诱,重在引导学生通过情境分析,问题思考,找到解题思路及解题方法,突破难点。在分析妻子患红绿色盲,丈夫正常而生出的男孩色觉正常可能的原因,异常联会现象出现的原因以及姐妹染色单体出现等位基因的原因后及时进行归纳小结,并在分析过程中重视对学生思维能力和语言表达能力的培养,注重答题语言的规范性和准确性。张老师的课则是先通过“简图法”构建模型,回顾减数分裂过程中基因的分布情况,再继续引导学生利用“简图法”解决真实情境中出现的问题。从学生最容易联想到最熟悉的基因自由组合到基因连锁,不完全连锁,从一个细胞到一个个体,将三种可遗传变异在减数分裂过程中可能出现的影响,按学生的认知规律,从简到难,从课本到拓展,结合学生分组讨论,画图、展示、讲解、分析,逐一突破重点难点,培养了学生的社会责任感,思维能力和知识迁移能力。两位老师的复习课都非常精彩且各具特色,都能有效提高学生的学科素养,张老师还分享了她的教学思路及撰写的系列微专题的论文,都非常值得我们学习。刘建峰老师就两位老师的同课异构进行点评后进行了专题讲座。讲座一开始老师便通过网络扫红包的小游戏指出红包的获得,与发起者发送的时间,红包的数量,扫红包者的兴趣等有关,引发思考引起反思。刘老师的讲座深入浅出,让我明白复习课也需有明确的教学目标,要形成自己的教学风格和特色,要引导学生在主动学习中发现问题和解决问题。老师还介绍了他的一些做法,如课前5分钟让学生讲课讲题,培养学生的语言表达能力和综合运用能力等。老师还着重强调了评价检验效果的必要性及提供了参考模式,让我深受启发。“教与学要努力合拍”,只有“合拍”才能使学生掌握必备知识,培养关键能力,提升核心素养,实现深度学习。