今天听了省许敬良名师工作室的学员张景红老师的高三一轮复习课——《减数分裂与可遗传变异》,深受启发。张老师注重通过指导学生画图以构建模型的方式解决真实情境中出现的问题,将例题中出现的各种可能性都以图解的方式展示分析,答案也就一目了然。虽然花的时间可能会多一些,但能把难题讲透彻,也培养了学生的思维能力和知识迁移能力。张老师勤于研究,总结,形成了系列微专题的做法也让我特别佩服,向张老师学习。接着是由刘建峰老师做了讲座——《思考:如何上好一节复习课》。刘老师一开始以发红包的动图导入,老师发的快慢,多少,学生是否感兴趣,学生能接住多少?一系列的问题引发了我对自己上课效果的思考。老师提出的“教与学要努力合拍”也让我深受启发。师生间的奔赴得是双向,同频才有成效。刘老师还结合教学实例提出一、复习课也需有明确的教学目标:既要区别于新授课,又要结合新授课的目标进行拓展设计(必备知识、关键能力、知识关联、方式方法、拓展提升、解决问题),在学生的主动学习中发现问题和解决问题。抓必备,重生成。老师所建议的学生自讲互评,以后也要在教学中进行尝试。很有收获的一次线上活动。