听了吴正宪老师的《小数的意义》这节课,让我深刻地认识到培养学生的数感要落实在课堂教学的每一个环节中,课上不能只重视老师的“教”,更要重视学生的“学”。重视学生的探索、思考的时间与空间。教师在追问中引导学生思考、探究,体验在活动中获得新知的过程。
例如,在“认识周长”教学过程中,教师为了确保学生对“周长”的概念有深刻的认知,可以加实践教学力度,使学生在实践与亲自操作中感知到周长的内涵,提升其思维能力,最为重要的是培养学生的数感。教师为学生准备不同形状的图形,先向学生讲解相关理论知识,然后让学生结合图形指出什么是周长,并针对相应的图形画出周长。在学生相互探讨的过程中,教师再给予正确的指导,让学生在实践中感悟周长的实质。总之,学生要积极参与到数学教学活动中,通过描一描、比一比、画一画,加强学生对周长的感性认知,同时还要充分发挥其丰富的创造力与想象力,在体验中培养数感,为深入学习数学知识创造条件,也为小学数学教学质量的提高打下坚实的基础。
又比如,让学生回忆小时候自己数数的过程,学生会不约而同的跟着教师一起数数字:“1个台阶,2个台阶,3个台阶……”在学生数数字的时候整个课堂变得活跃起来了,加深学生对数字的记忆和理解。让学生体会到生活来源于生活,有利于学生对知识的正确理解,并且培养良好的数感。