小学语文学习习惯的培养策略
摘要:小学阶段是学生发展和成长的重要时期,也是养成良好学习习惯的最佳时期。良好的学习习惯的养成,不仅有助于提高学生的学习效率,而且还能培养学生的独立性,不再过分依赖家长,并能自己解决生活上和学习上的一些问题,这对于学生的健康成长是有很大帮助的。但是在小学阶段,如果学生没有养成良好的学习习惯和生活习惯,那么日常生活中极其简单的事情,做起来都会有一定难度,甚至会手忙脚乱乱,不知所措。所以,培养学生形成良好的学习习惯是至关重要的。本文就小学生学习语文习惯的培养进行论述,并提出相对可行的策略。
关键词:小学语文;习惯培养;策略;
引言
古人有云,习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。然而,随着社会的不断发展,生活条件的不断改善,人们的思想日渐革新,有些家长对自己的孩子过分宠溺,呵护备至,帮忙处理了关于孩子学习和生活的所有事务,从而养成了一些不良的学习习惯和生活习惯,而家长却浑然不知。更有甚者,有些家长觉得教育是学校和老师应该做的事情,对自己孩子的学习并未倾注过多的心血,也没有花费太多时间在孩子的学习上,这就直接影响了孩子良好的学习习惯的养成。如果任其发展,必然影响学生日后的健康成长。因此,培养学生具有良好的语文学习习惯就显得尤为重要。
一、语文学习应着力培养的学习习惯
(一)提前预习的习惯
古话说的好:凡事预则立,不预则废。这句话表明在做任何事之前都要做好充分的准备,对于语文学习亦是如此。作为语文老师,应当让学生养成课前预习的好习惯。在进入课堂学习之前,学生提前预习,除了能够让学生对所学的知识做到“心里有数”之外,还能够提前在大脑中调取知识储备,或激发学生的自主学习积极性,让他们主动通过查阅相关书籍资料来了解相关学习内容,这对于课堂学习无疑是事半功倍的。学生预习需要做的事情大致有:认真阅读课文,关注生字词,对课文内容进行质疑等。从老师教的角度来说,学生的预习情况至关重要。在讲授新课前,老师对学生预习时产生的疑问进行答疑,对学生预习时已了解的内容进行分享,这便于找到学生最真实的学习起点,提高课堂教学的效率。
预习包括学期预习、单元预习和课前预习,学期预习指的是在发下新书之后,学生们对新的课本感觉新鲜,在好奇心的驱使下大致的浏览书本内容。单元预习指的是在学习新一个单元之前,对整个单元的内容进行浏览,了解本单元的主题,了解语文要素,为进入单元学习做好准备。课前预习是学生要独立细致地完成每课的预习内容,要朗读课文,圈画生字词,还可以在自己不懂的地方处用笔标注出来。这样系统的预习对于培养自主学习习惯,提升阅读力都有很大的帮助。
(二)细心观察的习惯
教师要让学生明确生活中处处都有美,要通过认真观察身边的事物感受生活中的美。我们要长着一双善于发现美的眼睛,在大自然中发现美,感受美,在社会中体会美。只有充分的感受到生活中的美,学生的思维才会活跃,情感才能丰富,这样才可以写出动人的文章。想要实现观察习惯的养成就要在生活中处处留心,当遇到新的事物的时候要主动细致的观察,教师和家长,在带学生出去旅游看风景的时候,也要注意对学生这方面能力的培养。如果学生看到优美的风景欢呼雀跃,家长或者老师如果在身边一定要适时提醒,让学生仔细观察风景或事物的细节,不能只笼统地欣赏大概情境,要带领学生对相关的内容展开对事物的比较,比如在动物园看到各种动物的时候要引导学生思考同类别动物的区别,在植物园可以让学生观察不同植物的特性。还可以进行相关主题的阅读,以拓展知识面,架构知识间的联系,提升学生理解和表达的整体能力。
笔者曾任教于三年级,学生在科学课上了解了蚕的生长,对此非常感兴趣,科学老师还鼓励学生带蚕回来养,于是我顺势引导学生观察蚕的生长,鼓励学生用画笔画出蚕的生长过程,开展“可爱的蚕”相关主题阅读,并开展了一次读书分享会。一系列的活动过后,学生开始自发写蚕的观察日记,因为有了细心的观察,亲身的体会,所以他们的日记写得非常精彩,把蚕的样子、动作等写得具体而生动,大大地提升了表达能力。
(三)勤于动笔的习惯
“好记性不如烂笔头”这句话让我们知道了不管是课内外,是在读书还是听课的时候都要随时拿笔记录。用笔记录的时机有很多,例如,在学生阅读课外书籍的时候,可以拿出纸笔边读边记,可以在书中将自己感兴趣的词语标注出来,也可以用线段或者符号标出自己不能理解的地方,之后向家长和老师请教加深自己对文章的理解。遇到喜欢的词句段学生可以摘抄下来,要有选择地将自己特别感兴趣的内容摘抄下来,可以在课外书的空白处对自己记忆深刻的内容进行批注。在批注的过程中可以写出自己的感受,感悟,总而言之就是只要读书就要做笔记,以加强记忆和理解,养成好的读书习惯。另外,当学生外出的时候也可以用纸和笔及时记录下自己的所见所闻所想,如果时间紧张可以简单粗略地记录,长此以往坚持下去就会养成好的习惯。这些零散的记录可以总结成日记和随笔,时间久了就会从简单到复杂,将段落组成文章,这个过程中日记随笔和摘要的记录都是培养良好习惯的过程。
(四)背诵的习惯
记诵是青少年在记忆的黄金时期的一个不可忽略的良好的学习习惯,对于语文课本所选的中国古典诗文,让学生尽量都记诵过关。学生如果能够记诵大量的古典诗文,将会受益终身。这也是中国传统语文教育的一个良好的教学方法,对于一些常见常闻的历史典故、艺术故事,不必死死板板地去记,而是要熟悉即可。只有日常的积累才能够形成足够的知识储备,为今后的口语表达和书面写作打下坚实的基础。让学生在写作的时候,能够迸发出更多优美的语言,可以引用更多有深意得名言名句,为文章增色,实现语文学习成绩得提升。
(五)定期复习整理的习惯
要在温习旧知识的时候预习新的知识,结合旧知识更深入的了解新的知识,另外可以扎实巩固学过的知识,还有就是通过复习可以将前后所学的知识形成相关联的体系。研究其中相通的地方做到触类旁通,每天在完成家庭作业时要复习当天学过的知识,可以通过表格的方式进行整理,每周对所有学过的知识进行一次系统的梳理,在消化旧知识的时候形成科学系统的脉络体系,学会对着教材的目录、章节题目,进行回忆整理,目录、章节就是知识的提纲。
(六)广泛阅读的习惯
通过多年的教学经验总结,我们可以得知想要让学生变得更聪明,最关键的方法就是让学生阅读,阅读,再阅读。所以教师要认真挑选并向学生推荐适合学生阅读的书籍,引导学生认真阅读养成主动阅读的好习惯。阅读会让学生终身受益,教师可以在班级范围内开展阅读活动,定期给学生推荐,适合其阅读的书目让学生掌握正确的阅读方法,经常性的开展读书讨论会引导学生产生阅读兴趣,锻炼阅读学习能力。
二、小学语文学习中培养学生学习习惯的策略
(一)培养意志
人的意志可以在习惯养成过程中得到充分体现,学习习惯的养成必须强化对自己意志的培养和锻炼,主要途径有:
①严格要求自己。做到:“言必信、行必果”,决不随便找理由原谅自己,而不去完成既定任务。这样就会从每次的胜利完成任务中,提高信心,养成习惯。
②以名人的学习方法及读书故事作为自己行动的借鉴,并以他门的箴言、格言作为自己的座右铭,以此督促自己,养成习惯。
③经常进行自我检查,自我评价,经常和周围比自己学习强的同学比较,找出自己的差距,奋力追赶,养成习惯。
(二)激发兴趣
实践证明,兴趣是学习自觉性的起点,兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的心理成份。学习习惯的养成,需要有一定的兴趣来辅助和支撑。兴趣的培养和激发可以通过以下途径:
①正确认识学习的社会意义,明确自己的历史责任。兴趣是以需要为基础的,当自己意识到今天的学习是为了打好基础,创造美好的人生时,内心就会产生学习热情和学习兴趣。
②保持强烈的好奇心和求知欲。兴趣与情感的关系极为密切,积极的情绪体验能增强对学习的兴趣。一个学生如果懒于学习,不愿思考,就难以养成好学深思的习惯。
③广泛参加课外活动。丰富多彩的课外活动,能够不断地满足并不断地引起学习需要和学习兴趣。
三、结论
总而言之,小学阶段是学生成长的关键时期,作为一线语文教师要注重培养学生良好的学习习惯,并且掌握一定的有效策略,从小学抓起,并且要坚持不懈,从现在做起,从点点滴滴做起,培养孩子良好的学习习惯,为学生的健康成长奠基。
参考文献
[1]塔娜.小学语文学习习惯的培养策略与实践[J].小作家选刊:教学交流,2013(6)
[2]毛丹萍.小学语文学习习惯养成的途径[J].读写算(教师版):素质教育论坛,2014(7)