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聚焦课例 深研课标 ——“小学数学开放题教学”课题研究 之“课标课例式解读”研讨活动第二期
发布者:冯影千发布时间:2023-07-24 01:14:18阅读(206) 评论(0) 举报
为了贯彻教育改革精神,深入理解新课标的要求和变化,有效实施新课标的教育理念,7月15日,刘占双名师工作室于腾讯会议开展了“小学数学开放题教学”课题研究之“课标课例式解读”研讨活动。活动中,工作室成员对新课标中的典型课例进行了解读和分析,探讨了核心素养视域下小学数学开放题教学的方法和策略,旨在提高工作室教师的专业水平和教学能力,优化自身的知识结构,促进教师的专业发展。
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第一组成员黄思勤老师分享第二章核心素养的主要表现中的问题30—32及第三章核心素养下的内容变化中的问题33—36。黄老师分别从模型意识、应用意识和创新意识三个方面阐述核心素养的主要表现及教学要点,突出真实情境、典型实例和跨学科主题活动在培养学生核心素养过程中的重要作用,并从核心素养具体表现的视角出发,分析了新课标课程内容的主要变化,更加突出核心素养的统领作用。
李锟老师从生活的角度出发,阐述了模型意识的意义,认为培养模型意识可以帮助学生简化和解决实际问题。他强调要注重对真实情境的创设和抽象,让学生用数学的眼光去建立和运用数学模型。建议结合对不同学科的探索,让学生感受到数学模型在各个领域的应用价值,从而提升学生的模型意识,并体会到数学与生活的密切联系。
第二组成员冯影千老师分享第三章核心素养下的内容变化中的问题37—41。冯老师从整体把握三角形的认识、发挥尺规作图的教育价值、帮助学生感悟数学度量方法、整体把握统计内容、强化实施跨学科主题活动和项目学习等五方面出发,阐释如何发展学生的几何直观、推理意识、量感、数据意识、应用意识和创新意识。强调从直观辨认到探索特征的思路,通过操作、推理等进行猜想和验证的过程。同时建议教师要加强活动设计,有效利用信息技术助力学生探索现实世界。
潘韫宇老师分享了主题式学习和项目式学习的异同点。从22版课标对主题式学习和项目式学习的定义出发,发现两者都以问题为驱动,采用跨学科的方式进行研究。不同点在于,主题式学习更注重调动学生学习兴趣和积极性,培养问题意识和解决问题的能力;而项目式学习更关注解决现实生活中的问题,需要学生进行整体设计和规划,持续时间较长。两者都是重要的跨学科学习方式。
第三组成员吴倩老师分享第四章整体把握教学内容,发展学生的核心素养中的课例1-6。吴老师重点讲解课例2,以“小数、分数除法一致性”为切入点,通过梳理两条学习路径(一条是先学习分数除法,将小数除法转化为分数除法进行运算;另一条是将小数除法、分数除法与整数除法进行贯通;)阐释数运算的整体性与一致性。重点讲解了路径二,认为该思路更符合传统教学风格。最终,选择哪条路径取决于学生的具体情况和教师的教学风格,为教师整体把握该部分内容的教学提供了可行思路。
许砚竑老师对课例2的路径一进行补充,认为路径一的设计与教材编排顺序不同,但从数学文化层面来讲,先学整数除法、然后分数除法、最后小数除法可能更符合人类发展的需要,并以课例5和课例6的内容为例,认为教材进行整体的结构化改变是为了更方便学生学习和认知。
第四组成员周絮老师分享第五章强化情境的设计与问题的提出,引发学生思考中的课例7-12。在具体阐述中,周老师强调注重情境设计和问题提出,以促进学生主动参与教学活动,并在活动中培养核心素养。六个课例都注重实际生活情境的问题设计,并以此展示了学习内容,为教师的教学提供有效借鉴和指导。
陈娜娜老师认为在培养数据意识方面,需要让学生学会分析和判断数据的真伪,能够辨别数据是否反映事件的整体情况。并以张西华老师《“数”说淘宝》为例,启发教师对数据意识的培养不仅是收集、描述数据,还需要发展学生数据分析和利用数据进行推断的能力。
第五组成员粟轩驰老师分享第六章开展跨学科主题学习,培养学生解决真实问题的能力中的课例13和课例14。粟老师将理论与实践相结合,结合《度量衡的故事》、《我给动物做标签》等教学实践,阐释综合运用数学和其他学科的知识与方法解决真实问题的教学过程,着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质,并对教材教参进行对比和反思,为教师理解跨学科主题学习提供有效的借鉴与指导。
葛玥琪老师指出跨学科主题学习容易出现“跨而不和”以及“和而不深”的问题,强调了关联其他学科的同时尊重学生的主体地位和问题情境的重要性,并分享了郭华教授的理念,希望学生能够在跨学科学习中激发使命感和承担责任感,在创新中延续和继承历史,创造未来。
岳田虹老师认为综合实践课程是未来教学的一种趋势,分享了自己关于时间单位的主题式学习的尝试和困惑,并以课例13和课例14为例,对比了主题式学习和项目式学习的不同之处。
书籍是人类进步的阶梯,也是教师成长的良师。通过本次活动,相信工作室的老师们能够更加深刻地领会新课标中的精髓,从而为实现新课标的教学目标打下坚实的基础。本期读书活动虽然结束了,但老师们学习的热情不会减退,让我们以书为友,共享智慧。