近期在广东省刘占双名师工作室“145”教研模式的引领下,学员们教研积极性日益高涨,许多学员在各项教研活动中踏实学习,积极进取,其中韦潞莹老师、庄惠丹老师、曾晖老师凭借较高积分,获得了在“河南省中原名师培养项目名师跟岗研修活动”中的课例展示机会。
3月28日—29日,河南省中原名师培养项目名师跟岗研修活动在灵芝小学与海港小学顺利召开。韦老师、庄老师、曾老师以“开放题”引领整个课堂,分别展示了三节精采课例,获得河南省中原名师、深圳宝安区教研员张维国老师与老师们的高度认可。
01
南山区文理学校韦潞莹老师以比划游戏引入开放题“1千米有多长”,学生面对这个开放题,不约而同地想到从短一些的长度开始研究,接着学生们围绕10米、100米、1000米三个长度分别进行研究。在体验10米有多长的基础上,推理想象100米与1000米有多长,接着回到学生熟悉的上学场景,结合走路、跑步、坐电驴、坐车所花时间的长短,进一步调动学生对1000米的生活经验,最后建立起1千米的量感。
02
南山区桃源小学庄惠丹老师创设寻宝情境,以确定宝箱的位置为核心任务,设计了三个层层递进的教学活动。学生在自主探究、交流辨析中学会借用角度准确地描述物体的方向,在观察对比中体会到确定一个物体的位置需要方向和距离两个条件。在此基础上,面对“设计航行路线”的开放性问题,学生提供了多种不同的路线方案。在整个过程中,充分发挥学生的主体地位,调动学生多感官参与课堂,在量一量、画一画、说一说等活动中逐步发展学生的空间观念和应用意识。
03
南山区中科先进院实验学校曾晖老师在宝安区海港小学与来自河南省的名师任晓梅老师就《优化》一课进行同课异构的碰撞。曾晖老师就“怎么安排步骤”为核心任务,串联了沏茶和烙饼两个情境下的共同任务。学生面对“怎么安排步骤”的开放性问题,产生了多种不同的可行方案,并在完成的基础上,自发想要提出更优的可行方案。最后,在“规则也能变,还能怎么优化”的开放性挑战下,学生满怀自信的提出创造性的优化方案。在这个过程中,统筹思想和创新意识获得了发展。
此次活动为来自不同地区的老师搭建起了课堂改革交流研讨的平台,提高了课堂育人质量,促进了教师专业发展,让积分较高的学员获得鼓励,让工作室的开放题教学理念更加深入人心,有效促进了各地区之间相互学习、联动发展、共同进步,助力刘占双名师工作室“145模式”的高质量发展。