群英荟萃寻方向,蓄力前行共成长
——第二届潮安区巫伟民名教师工作室送教下乡活动心得
华南师范大学附属潮州学校 沈淑环
学习使人进步,培训使人成长,默默努力积蓄前进的力量。为拓展学科知识视野,深化课堂教学研究,大胆创新课堂教学方式,充分发挥名教师工作室专业发展的示范、引领、辐射作用。5月31日,第二届潮安区巫伟民名教师工作室全体学员来到潮州市潮安区金石镇大寨中学进行交流研讨,我有幸作为其中一员,参加本次送教下乡活动,本次活动围绕《单元整体教学观下英语学科深度教学的策略研究》展开,让我获益颇深。
【课堂执教展风采】
高山仰止,方知才疏学浅;三人同行,觉左右为师。本次研讨活动首先由工作室学员黄洁老师进行课堂展示,黄老师执教七年级下册Unit 5 Why do you like pandas?Section Ala-2c让我印象深刻,我总结了两点经验:
(1)基于单元整体教学设计,落实核心素养
黄老师在设计教学环节,安排教学流程时基于大单元教学的概念,促进教学内容的结构化,构建教学的整体意识,以实现“整体大于部分之和在提升教学效益、落实课程核心素养的同时,注重学生全面发展,践行立德树人的根本目标
(2)践行英语学习活动观
“英语学习活动观”就是以主题为引领,以语篇为依托,通过学习理解、应用实践、迁移创新等三类相互关联的教学活动,引导学生在主题意义探究过程中学习英语语言知识和文化知识,发展英语语言技能和学习策略,同时运用所学英语知识、技能和策略,在学生自己的学习、生活中灵活运用英语去获取信息、协助交际、帮助解决问题。课中,黄老师通过一系列循序渐进和整合关联的学习活动,使学生围绕“Animals in a zoo'这个主题,以学生参观动物园为背景,让学生认识各种动物的英文名称,了解它们生长的地方和习性,并用英语表达自己对动物的喜好及原因;整堂课通过学习理解、应用实践、迁移创新活动层层递进地将新知识内化,以问题驱动思考、以思考促进探究,培养学生的思维品质。在学习活动中学生感知动物了解动物,实现“认识动物,了解动物生长的地方和习性,并树立爱护大自然、爱护动物,保护动物、特别是保护濒临灭绝的动物的意识”这一主题意义。
【评课反思明得失】
人们总说“教学是一门艺术,谁能将他演绎的好,就能抓住学生的心”,黄老师的课调动学生的兴趣,也让在座的我深深折服。在评课环节有位老师是这样说的:“黄老师教态自然,循循善诱。配合手势,有亲和力,善于启发学生,因材施教。整堂课有条不紊,环环相扣,践行新课标的教学理念,让学生自主探索、合作学习,在实践中感受到学习的乐趣。”这一优点正是我缺失的部分,我经常会因为教学节奏紧张,缺少使用眼神和语言来对同学们的发言进行鼓励性评价,即便是有,语言评价和身体激励也不够丰富。课堂气氛过于凝重,教师与学生的关系不是很密切,缺乏相互交流、鼓励和信任,这些都需要改善。
学无止境,教无止境,研无止境。互相交流,互相研讨是一场事宜的修行。修行路上,我与众多教师共谈课程,一起成长。
【专家讲座去迷雾】
仰高笃行,知新致远。最后,为进一步推进《义务教育中学英语课程标准(2022年版)》落实,加强英语课标的学习,增强课堂教学效率,促进理论与实践相结合,提升中学英语教师基于大观念主题意义下的单元整体教学水平。潮安区名教师工作室主持人巫伟民老师作了标题为《主题意义引领下单元整体教学设计的策略》的讲座。巫老师高屋建领联系实际对单元整体教学“认清问进行了解读,围绕“走进课标'“整体设计”这三个模块,通过生动”具体教学案例分析,让老师们领略到单元整体学习中别样的风景。他通过时间轴的形式,讲述了学科育人目标的升级,并从六个方面揭示新课给英语教师带来的启示。
“学然后知不足,教然后知困。”讲座中,我们聚精会神,心无旁鹜,深受启发、捆载而归。老师们抓住机会,针对自己平时教学中的困惑纷纷请教巫伟民老师,我也不例外。我特别珍惜这次学习机会,在认真领会理解单元整体教学设计概念的同时,我将结合课堂实际情况,用心思考、科学实践、勇于创新,积极培养学生的英语思维意识,保证学习的系统性、深入性,坚持多思多想学深悟透,把所学知识成果运用到实际工作中,以更加昂扬的奋斗姿态更加饱满的工作热情投身教育事业。
教”以潜心“研”以致远,在新课程理念、新课标要求的背景下,我会在教研之路上砥砺前行、大胆创新,深化课程主题意义落实英语核心素养,为教育赋能!教无涯,研无尽,研前有准备,研中有碰撞,研后有思考。我相信,前路漫漫也灿灿,我会在教育之路上行稳致远!