只看楼主 史料教学研讨——以《侵略与反抗》、《中国近代化的早期探索》为例
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阅读：421 回复：5 2019-04-01 15:16:14
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台山新宁中学邓健萍老师的公开课（九年级复习课《应激与反应--列强的侵略与中国人民的抗争》，学生层次比较高，老师问题引导到位，线索清晰，师生配合好，课堂效率高。二，从文字史料到完成表格推导总结要点，循序渐进好，不过有些急，老师可以给些时间学生慢慢找，别抢学生的台词 。三，可能学生基础太好，前半段学生表现太热闹 。
2019-04-01 15:35:07
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陈泽光老师的复习课《近代化的探索》同是史料教学，但却是另一个不同风格，更加沉稳有条理。一，思维导图讨论，把握知识要点，控住考点。二，史料丰富，从图片到文字资料，思考周密。三，巧记漫用，无私奉献，分享记忆方法，帮助学生加快记忆提分，好。四，多媒体教学，也有板书配合要点清晰明了 五，鼓励与肯定很及时，与学生互动好。开篇的小诗，才华横溢
2019-04-01 15:35:38
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新宁中学邓建萍老师的初三复习课《列强的侵略与中国人民战争》：
1、复习课脉络清晰，层次分明，知识点全面，通过大量材料的展示，努力结合中考考纲进行知识疏导。
2、邓老师很有激情活力，设计一系列问题层层深入引导学生回顾知识，课堂气氛很热烈，学生参与度很高。
3、部分问题设计相对简单，有些应该由学生根据图片和材料信息归纳的答案，未能留足够的时间让学生思考。感觉邓老师主导全场，语速有些急，讲的太多，拉着学生跑。
2019-04-01 22:13:19
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工作室陈泽光老师的初三复习课《近代化的早期探索》:
1、上课前的自创诗歌很好的拉近了师生的距离，赢得学生的好感，乐意积极配合。
2、热场讨论设计好，学生参与度高，气氛热烈。
3、利用材料，紧扣中考考纲进行分析，一一落实考点，重难点把握得好，层次分明，引导得法。
4、点拨巧记历史的灵活方法，很实用。
5、堂上练习设计好，而且副板书及时将学生回答的关键词记录下来，让学生大受鼓舞。
2019-04-01 22:13:36
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邓健萍老师以“主题＋问题链”的形式，结合课标和考纲要求，整合教材，确定主题为“应激与反应——列强的侵略与中国人民的抗争”，并设置四个主要问题将这一单元的复习内容有机串联起来，主题鲜明，线索突出；同时运用时间轴，帮助学生梳理历史发展脉络，并纵向联系世界史，有效帮助学生建立历史时空观念。
异地教学的陈泽光老师在上课前展示以一首以台山为主题的原创诗，拉近了与学生的距离，充分展现了陈老师丰富的教学经验。陈老师的教学风格轻松愉快，紧扣考纲，层层设问，循循善诱，及时鼓励和肯定学生，处处用心，充分体现以学生为主体的作用。还有一个特别好的地方就是思维导图教学，充分发散了学生的思维，是本课最大的亮点。
2019-04-11 11:15:33
楼主
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