立秋已至,但炎炎热气仍未散退,在这骄阳似火的8月,我们迎来了工作室的第一次集中研修。从第一天的自我介绍到最后一天的跨界研修,我最大的感受可以用两个形容——压力,而这恰恰就是我所追寻的。
工作第十年,刚刚完成了三轮教学循环,我觉得自己处在一个瓶颈期,知道怎么进行教学,知道怎么展开备考,却还不明确怎么才能做到更好教学,怎么更好进行备考。这一年高三恰逢新课标出台、新高考改革和新部编教材投入使用,我更加感受到,如果不能提高自己,改革教学模式,始终会连合格线都守不住。而名师工作室恰恰给我们提供了这样一个平台,给我们前进的压力和动力,指引我们前进的方向。
压力首先来自优秀的同伴们,在集中研修第一天的自我介绍,我仿佛重回菜鸟时代——在我们9位入室学员中,有四位是高级教师,而除我之外剩下的四位一级教师也是教龄十五年以上,经验丰富,教学能力出众的骨干教师。但即便是像新松老师这种评上高级已经十年的资深教师,也选择主动寻找压力,加入名师工作室,更是让我意识到——教师这个行业,只有不断学习才能不断进步。在第二天集中研修中,上一届的优秀学员回来分享教学理念,其中罗文欢老师的发言更引发我深深地思考。罗文欢老师分享了他三年前初入工作室的时候大林老师的一句发言:33岁以上必须有自己的教育理念,那我想自己还是幸运的,在31岁这一年加入了名师工作室,至少给了我走向正确道路的方向和机会。这前后六天的集中研修中,林明老师的讲座《从普通教师到卓越教师》以自己的经历给我们展示卓越教师成长之路;《让我们自由、自主地感悟语之趣、文之味》和四位前辈学员的教学理念分享让我渐渐明白前进的方向;曾令存教授的讲座《语文教育的维度》,古芹巧校长和郭秋源校长的教育智慧的分享拓宽了我的教育视野;古晓君教授的讲座《指向深度学习的教学新样态》、黄昆鹏主任的讲座《课题的开题与结题》、林明老师的讲座《胸中有书,目中有人》,张新清老师的讲座《在语文路上自主成长》从课程设计、教学、教研等不同层面引导我们探究高中语文教学改革实践。聆听了这些专家和教育前辈的真知灼见,我渐渐明晰了自己该怎么做:
一、回归教育本质,把教书育人作为自己的追求。
研修最后一天的蕉岭之行给我很大的触动,在教育方面,蕉岭桂岭学校和蕉岭田家炳中学有着共同的理念——教育,既要教书也要育人。反而是我们高中阶段,在高考的压力下,往往在教学上下大功夫,深入研究,却忽略了“育人”的基本目标。我一直都觉得,语文学科在立德树人上有独特的优势。我们可以通过优秀文本的阅读教学引导学生树立远大理想,培养健全人格;我们可以通过写作活动,引导学生思考青年担当,培养爱国主义精神;我们还可以通过多种多样的语文活动培养学生对传统文化、家乡文化的热爱……而这些需要我们在设计教学方案的时候就将它放在重要地位,在教学实践中引导学生,才能真正实现教书与育人的统一。
二、更新教学理念,在《高考评价体系》和《高中语文课程标准》的指导下展开教学实践。
在这次研修中,有一句话给了我最大的震撼——未来已至,我们该何去何从。确实如此,高考改革已经到来,如果我们不能顺应改革,更新自己的教育理念,我们的教学可能会跟不上时代的要求。在古晓君教授分享的《指向深度教学的教学新样态》讲座中,她分享了很多新课标新教材背景下的教学新样态,给我们很大触动,语文课堂不能只停留在表面教学,要通过问题设置,情境设置,真正实现深度教学,学生实现深度学习。林明老师在讲座《胸中有书,目中有人——三新视域下的语文教学设计》中分享了自己近几年践行的主题阅读教学模式,并强调我们要将反复研读《高考评价体系》和《高中语文课程标准》,通过思考和实践,将这些顶层设计内化为自己的教学理念,并在实践中践行评价体系和新课标的要求。
三、坚持阅读、坚持写作,与学生同成长。
对于我而言,写作是甜蜜又痛苦的历程,但经过这次集中研修,尤其是看到上一届学员门的作品集,我意识到,于我而言,这是专业成长不能逃避的一步。大林老师在讲座《弯道超车——从普通教师到卓越教师》中说过,他与很多人的区别是——他又说又做又写作,从而一步步建立自己的教学理念。在这一次暑假外出改卷和读书活动,以及第一次集中研修中,我也充分体验了密集写作给自己带来的好处。大林老师建议我们,在教学中要善于发现小问题,及时记录,科学整理,并以创作的方式反思自己的教学,我也想在接下来的教学中坚持与学生一起阅读,坚持教学写作,与学生同成长。
四、以研促教,积极参与教育教学科研,用课题带动教学改革。
在过去几年,很有幸跟着几位骨干教师参与了省级课题的研究。每一次课题研究的周期里,在经历了一系列痛苦的头脑风暴和一个又一个周期的教学实践之后,我可以明显的感觉到自己对教育教学有了更新更深刻的理解,教育教学科研是我们迅速成长的好方法。在我们做教学科研的过程中,最缺乏的就是专业科学的知道,经常因为经验主义而走弯路。而黄昆鹏主任的讲座《教育科研课题的开题与结题规范》,通过大量的实例向我们展示课题开展的正确方法,也激起了我对自己教学的思考——是否可以在自己的日常教学中找到合适的切入点,深入研究,形成自己的课题研究方向?未来三年,我将以此为方向努力。
人生路上,舒服愉悦、轻松驾驭的,往往是下坡路。遇见工作室,遇见机会,跳出自己的舒适圈,逆风前行,走向成长。
丘杏林