3月24日我在线上观摩了《深度学习,思维课堂——基于核心素养视域下的小学英语教学设计与实施》教研活动。两节课例,精彩纷呈,让我获益良多。
在谭老师”A Lucky DAY”课上,她用原汁原味的视频循循善诱引导学生描述Gogo到过三个地方以及在这三个地方当中发生的事情。还让学生通过小组合作进行口头的交流,学生非常乐意地与同伴完成这项任务,然后她还设计了role play 和Let’s write两个环节让学生进行语言的输出。让学生能吃透文本的内容,而且学起来兴趣盎然。最后,她把整个story用填空的形式整体地让学生回顾和学习文本的内容,从而转化到描述自己的一天,让学生从简到难。可见谭老师不仅关注提高学生的听说读写能力,而且还注重培养学生的思维发展,让学生有效地提高综合语言运用能力,使语言和思维同步发展。
罗老师的Reading课,她首先设计了listen and underline the key words,注重让学生去听,理解文本的大意,然后学生通过听和看逐渐深入文本的学习,后面她用两个video作为扩充,给予学生大量的信息输入。在此基础上,她还让学生充分利用本单元学过的词汇和知识,用思维导图引导学生进行语言的输出。最后把课堂上学到的知识恰到好处地运用到学生的日常生活,描述自己平常的一天。罗老师把单元大观念渗透到课程里,通过不断引导学生在真实的语境中完成一系列的实际任务,让学生通过思考、交流、合作等方式丰富知识、体验生活,而且还渗透了正确的育人理念,让学生树立正确的价值观,塑造健康的品格。
通过这次观摩课例和聆听专家们的讲座,我受到了很大的启发,作为一名新时代的英语教师,要学会如何树立单元大观念,如何让学生把新旧知识融会贯通,如何教学学生学习,这些都是值得我不断学习,不断反思,不断创新。我坚信,在今后的教学中,我会在学习中,吸取先进的教学理念,让自己不断地充实和完善。