【美文分享】我是小小数学家——三年级数学线上作业创新案例【淘金山小学/曾秋颖】(淘金山小学/曾秋颖) javascript:void(0);
淘金山小学/曾秋颖
2020初新型冠状病毒的突然袭击,导致学生无法入校集中学习,让我们不得不展开了线上的直播教学。在疫情期间,在家线上直播教学是再好不过的方式。但由于线上教学无法面对面的交流,孩子们都是一个人对着电脑或手机学习,没有学校学习的学习氛围,学习的过程无法监督,自然而然的会导致一些孩子没有心情去学习,学习效果就大打折扣。
因此,对于老师们来说,如何精心设计有趣又有探索性的数学作业,提高孩子们学习的兴趣,以弥补线上教学的不足,让孩子在线上学习也能做到“乐学”“爱学”,这是一个非常值得探究的问题。
在三年级的数学作业设计中,根据学生的年龄特点以及数学学科的特点,我们创造性的设计了一一系列动手制作、绘画以及录制短视频的作业,体现了线上数学作业的趣味性、过程性和多样性。
下面,以北师大版三年级数学下册第六单元《认识分数》为例,介绍本次线上作业设计的思路。
一、作业设计目的。
《认识分数》是在认识了整数和小数后,学生第一次接触分数,理解分数的意义是重点。对于三年级的孩子来说,从认识整数到认识分数是一次质的飞跃。在孩子们的生活中,没有过多的经验,或者说表达的方式不太一样,因此,在学习的过程中,要力图让孩子感受到学习分数的必要性,让孩子感受到分数在生活中的应用。
分数概念是非常抽象的,如何让学生充分理解分数的意义并学会表达分数的意义,是需要突破的。因此,在作业设计中,我们创设了两个活动,让孩子们在活动中动脑思考、动手创作、用眼观察、用嘴表达,充分理解分数的意义,感受数学与生活的联系,激发孩子们对数学的好奇心和兴趣。
二、作业设计内容。
1、我是数学发明家,创作分数。
(1)创作分数:用纸折一折、画一画、涂一涂,创作自己想创作的分数,并把分数写在纸的右上角。
(2)说分数:说一说自己创作的分数是什么,表示什么意思。录制成视频发到班级微信群!
在此活动中,孩子们充当小小数学家,积极参与学习,创作了多种多样自己想创作的分数,体验到了学习数学的乐趣和成功感,原来我也可以是个“数学发明家”,从而感受分数出现的必要性以及理解了分数的意义。