2021年4月24日,我们又来到了深圳市罗湖区教育科学研究院,继续参与“第四期项目式学习教师课程讲座”的学习。
详细讲解“PBL”的教学设计
昨日,李博士为我们详细讲解了学习方式变革的路径以及PBL项目式学习与传统教学的不同,他说:项目式学习是一种基于问题的,以学生为中心的一种教学方式。他图文并茂、详细地介绍了项目式学习的实施过程。李博士强调:“项目式学习是一种打破教材的,在特定情境下发生的,需要全身心投入的有计划的真实任务,学习成果一定要让更多的人知道。”
今天更详细的讲解“PBL”教学设计的五大环节
五大环节一一讲解,首先是目标设置
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高级的学习便是沟通,李博士从三个方面讲解目标设置。1.21世纪的技能目标。2.核心素养目标。3.核心素养目标和21世纪的技能目标的关系。
这是21世纪技能目标,也称为4C技能目标
这是核心素养目标,每个词的含义都展开来讲
最后是核心素养目标和21世纪技能目标的关系,李博士说,目标就是要培养“知行合一,德才兼备”的好学生
接下来的第二大环节:情景创设
然后是第三环节:任务设计
讲完任务设计的实例后,再讲解了第四和第五大环节:资源配置和评价设计
详细讲解完“PBL”教学设计的五大环节后,各组学员都再对昨日的设计进行修改
博士和老师游走在学员之中,给学员们项目提出建议和为学员排解困惑
短短的两天我们收获满满,期待下次还有机会可以继续学习“PBL”教学模式,也期待接下来几天的培训。
更新于 04-25