习总书记提出“青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。要以培养担当民族复兴大任的时代的时代新人为着眼点”。面对日趋复杂的国际形势和激烈的国际竞争环境,我国能否占据主动,越来越取决于时代新人的素质。初中是培养学生责任担当的关键时期,帮助学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。因此,作为初中道德与法治教师应当充分利用现有的教学资源,转变传统的教学理念,利用多元化的教学手段,为学生打造一个能够激发学生学习兴趣的课堂,提升学生的参与度,从而更好地培养学生的核心素养。
2016年9月13日在北京师范大学举行的新闻发布会上,教育部委托课题“中国学生发展核心素养研究成果”正式发布。“责任担当”被明确确定为当代中国学生发展六大核心素养之一。“责任担当”意识包括社会责任、国家认同、国际理解等内容,具体表现为培养学生自尊自律、文明礼貌、诚信友爱等品质;了解中国国情历史,认同国民身份,自觉捍卫国家尊严;具有文化自信,尊重中华民族的优秀文明成果,传播中华优秀文化和社会主义先进文化等。学生只有懂得对学习负责,尊重自己和他人,对集体负责,具有家国情怀和社会责任担当,才能真正让自己的青春韶华在奋斗中发出璀璨的光芒。
培养核心素养的方法有很多,结合具体的教学实际, 以部编版九年级第一单元第一课《踏上强国之路》一课为例,我认为以下三个方法对“责任担当”的培养具有积极的作用。
1、观察与体验生活
教师可以在教授这部内容时,交给学生一个“体验作业”。让学生在课前向爷爷奶奶、爸爸妈妈了解在近十年来,家庭衣食住行方面的变化。
学生的家庭环境各有不同,认知也各有不同,有的同学认识到中国经济发展迅速,科技水平日益提升等,也有同学认识到贫富差距越来越大,社会问题、生态问题等越来越多。对此,教师可以做客观、合理的总结:作为祖国母亲的子女,我们每个人都是大家庭中的一员,有着建设家园、保卫国家的责任和义务,因此,我们应当以共筑中国梦为目标,以社会主义核心价值观为基本理念,努力学习,共创祖国美好的未来。
2、充分利用信息技术
教师还可采用翻转课堂模式,让学生搜集历代仁人志士将个人命运与国家发展联系起来的故事。最后在课堂上分享调研的结果,谈一谈自己的体会,并深入分析我国是如何站起来、富强来、强起来的。
教师小结告知学生社会和谐、民族振兴、国家富强,离不开你我他的责任和担当,引导学生树立对自己、对他人、对社会、对国家负责的观念,承担起时代和国家所赋予我们的使命。
3、开展合作探究
教师提供讨论的主题“到底是时势造英雄,还是英雄造时势?”将学生分为两方进行辩论,通过不同思维的碰撞,使学生在师生、生生互动中体验发现问题、分析问题、解决问题的过程,培养学生全面思考问题、综合看待事情的能力,以及形成辩证批判性的思维。
初中道德与法治课堂的教学要充分发挥培养核心素养的作用,以核心素养培养为最终目的,结合教学内容,创新教学手段,不断提升学生的责任担当意识,