查看全部 同读一本书，共享新理念——第五次读书活动交流会
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阅读：1598 回复：148 2019-03-04 12:45:59
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亲爱的同学们，又到了我们的读书交流时间了，不知大家看了《陶行知教育文集》后有何感想呢？非常期待大家的分享。
2019-03-04 19:59:49
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《陶行知教育文集》汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，文章深入浅出，通俗易懂，从“教学合一”“学生自治”、“平民教育”、“我之学校观”、“创造的教育”、“民主教育”、等方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”、“社会及教育”及“知行合一”的教育思想。即使时间已过去了八十多年，但在今天仍具有着很高的学术价值，对我们今天的教育更是有着很强的借鉴价值和指导意义。
2019-03-04 20:08:04
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陶行知先生的生活即教育中，把教育看成是生活本来就应有的东西，不是外加于生活之上的东西，他指出，教育若不能通过生活来进行，就不能成为真正的教育。但我们现在的很多人却认为教育就只是学校的事，把孩子往学校一送就完事了，很多的家长消尖了脑袋，想尽一切办法都要把孩子送进名校，但进了以后就成了甩手掌柜，以为孩子就可以成长成才了。却不明白其实孩子的成长更多的就是来自平时的生活，这里包含了太多的要素，父母的一言一行对孩子都是很好的教育。
2019-03-04 20:21:32
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先生说:“从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。”生活决定教育,表现为教育的目的、原则、内容、方法都为生活所决定,是为了“生活所必需”当我们提倡民主教育时,它“应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活,即和谐的教育。”;我们的教育就应当是为了人民大众的生活需要和幸福解放的教育,如果不是这样,教育就没有存在的必要。另一方面,教育能改造生活,推动生活进步。先生说过:“教育是民主解放、大众解放、人类解放之武器。”说明了教育对社会政治改造的作用。而他本人一生从事教育,就是在培养能够承担改造社会重任的人。教育不仅改造着社会的生活,也改造着每个个人的生活,“教育的作用,是使人天天改造,天天进步,天天往好的路上走。”因此,生活决定教育,教育改造生活,相辅相成。陶行知先生提示说:“在一般的生活里,找出教育的特殊意义,发挥出教育的特殊力量。同时,要在特殊的教育里找出一般的生活联系,展开对一般生活的普遍而深刻的影响。把教育推广到生活所包括的领域,使生活提高到教育所瞄准的水平。”
2019-03-04 20:46:41
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“教学做合一”其实就是让教育脱离照本宣科，是为了把学生从死读书的怪圈中脱离出来，回到有行动能力、有生活力、有想象能力、有创造能力的轨道上来。
2019-03-04 20:56:54
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有时候我会觉得很奇怪，缘何在文明不断发展的今天，我们的教育反倒更拘泥更死板呢？反观我国的历史，从春秋战国开始，官学私学并存，教授的对象不只是贵族子弟，相互借鉴、竞争、融合，教育更加适合社会的发展，教学方式也更加灵活。随后中国教育学术界涌现出了百家诸子“百家争鸣，百家齐放”的自由学术氛围。唐宋时期的中国社会更是文化教育的鼎盛时期，世人皆知的唐诗宋词，至今无人能与之比肩。即使在青楼酒肆，词牌歌赋大肆流行。到了清朝，程朱理学仍被视为正统儒学，具有无上的权威性。即使在积贫积弱的民国时期，北洋政府的教育部门仍开出一系列教育改革措施，以蔡元培为代表的一批人开创了新文化运动，提出“经费独立，立法独立，人事独立”，“教育独立化，学术研究化”、“抱定宗旨，研究高深学问”、“砥砺品行，敬爱师友”、“肩负责任，一往直前”，倡导教授治校，学术自由，不以功利为目的，而以追求知识与教育为崇高目的，大学应有自己“独立之精神，自由之理念”，形成北大之“思想自由，兼容并包”、清华之“大学独立，教授治校”和南开之“允公允能”等特色。自由，真的很重要。
2019-03-04 21:13:01
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时间过得很快，一个半小时里大家畅所欲言，都积极的分享了自己读书后的心得及困惑，也为我们今后的教学提供了很多很好的思考方向。感谢大家的分享！交流使我们成长，让我们期待下一次的读书交流会。
2019-03-04 21:32:24
楼主
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