只看楼主 同读一本书，共享新理念——第一次读书活动交流会
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阅读：2731 回复：93 2018-07-26 15:05:00
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语文教学关键点在培养和提升高中生的能力和品格。
新版《课程标准》新增了语文学科核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。在语文教学中培养和提升高中生四大核心素养，是高中语文教学改革的方向和任务。高中语文课堂教学的要求从最初的“双基”走向“三维目标”，再从“三维目标”走到“核心素养”，它的进步是不言而喻的。它的进步就是从“一维（双基）”到“三维”，再到“终极目标”。从教学的角度讲，强调双基，就是强调基本知识和基本能力，这是一维的。强调三维，就是强调一个目标的三个方面，就是“在过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度价值观”。这是三维的。而核心素养把三维目标中的知识和技能，过程和方法提炼为能力；把情感态度价值观提炼为品格。所以核心素养的关键点是能力和品格，这也是语文学科性质工具性和人文性决定的。
2018-07-29 17:55:47
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关于高考命题问题，《课程标准是这样阐述的》：“语文学科核心素养是在具体的阅读与赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动中形成与发展，并通过具体、多样的实践活动表现、展示出来的。考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容”“可命制侧重阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究某一方面的题目，也可命制整合了三个方面实践活动的合性题目，让学生在复杂情境、多种角度和开放空间中充分展示其富有创造性的个性化的学习成果”。
对此，各位亲的理解是？
2018-07-31 10:37:16
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各位亲，大家晚上好！今天研讨的话题是：《课程标准》带给我哪些教学思考？在讨论开始前，和各位约法三章：在这个时空里，大家都是师友，都是兄弟姐妹，大家都是平等的；讨论的问题都是学术问题，因此每个人的发言没有绝对的对错与高低之分；这是个自由的时空，因此，言者无罪，有话则说，不要保留——当然不能违背法律和基本的道德规范。
2018-07-31 19:45:04
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这两段话在今年的高考中得到了较好体现和落实。比如语言文字应用部分的考查，就是设置了一个情境，命制了若干道试题，这是未来命题发展的方向。所以，当一位教辅资料资深编辑问我这个部分的题型是否要更换时，我告诉他两个字：必须！
2018-07-31 19:50:31
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此外，以下两点表述值得关注——
关于命题指向：“阅读与鉴赏”侧重考查整体感知、信息提取、理解阐释、推断探究、赏析评价等内容；“表达与交流”侧重考查叙述表现、陈述阐释、解释分析、介绍说明、应对交流等内容：“梳理与探究”侧重考查积累整合、筛选提炼、归整分类、解决问题、发现创新等内容。这些表述告诉每一个教师和学生考试必须重点关注的内容是什么。
关于测试形式：要创新，多设置可供学生选择的题目，体现学生个性；多设置主观性、开放性的题目，展现学生智慧，鼓励学生发挥和创造。试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式。这意味着过去一直强调的唯一答案可能允许个性化、多样化；试题形式每年都会有一点变化（内容不会变）。
2018-07-31 19:53:08
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亲爱的各位同仁，我们今天晚上的 林明名师工作室（网络）“教研活动”上开展第一次读书活动交流会：《课程标准》带给我哪些教学思考？ 正式开始啦~欢迎大家畅所欲言，把我们的思考，感受，疑问，探究，设想，尝试和反思与大家分享。
2018-07-31 20:05:23
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事实上，语文这一学科，阅读与表达（口头与书面表达）是最基本，也是最重要的。所以强调阅读也是必须的。让语文课堂多一些静思，少一些表演。回归语文的根本。
2018-07-31 20:20:17
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可以在“发表回复”中发言，我发现，这样可以让你获得积分
2018-07-31 20:21:14
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在《课程标准》下，我觉得阅读变得非常重要。但是现在的高中生，他们喜欢的是浅阅读，像微信、微博一百来字，或者读有一些校园青春小说，文字简单。逻辑简单。而读更多字数的经典名著，对他们而言，难度变得更大。我记得有一次上小说欣赏与阅读课，一位男生说：“老师，我不喜欢《红楼梦》，因为我看不懂。”这样的文学巨著，对于习惯于浅阅读（快餐文化、碎片化阅读）的他而言，实在是太有挑战性了。
2018-07-31 20:24:14
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