只看楼主 如何讲好主观题？
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阅读：468 回复：10 2019-04-22 21:44:26
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课堂时间有限，我的做法是让学生课后先做，课堂才有充分时间让学生自己来分析要点，其他学生自愿或指定起来点评，老师自己最后总结。当然不可能每次主观题分析都这样操作。学生本来就怕主观题，所以需要慢慢引导，好的建议关键是要适合于你自己的学生才好！
2019-04-22 22:05:23
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两种情况可以融合一下，让一两个学生说说思路，老师再引导。但这样很花课堂时间。
2019-04-22 22:12:01
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我认为讲好主观题，对于我校的学生层次来说，其实没有什么高深的手法或理论。最简单的，要求同学们先背熟知识点。背熟了知识点，总不会空白卷。在这个基础上，或者假设同学们是熟悉知识点的前提下，我一般只讲高考题，我甚至连模拟题都不讲。评讲高考题，我会讲清楚，从拿到这道题目开始，一直到最终的参考答案，每一步每一个细节我都会清晰展示过程，尽量让学生为什么参考答案是这么写的。基本上到这一层次就到顶了。但是还是要尽人事，在前阶段的规律性方法示范的基础上，下来的评讲高考题，会要求学生自己先，然后收上来，然后按前一阶段的方式评讲题目，然后再投影学生的答案，来评分，点评正误。理论上我是这么设想讲好主观题的。
2019-04-23 22:30:32
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我也是和你一样，更多的是采用后一种，第一种只是偶尔做做而已。我校不能适合长期使用这样方式。
2019-04-24 15:32:09
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按效果来说一定是第一种比较好，学生自己动脑子写好一道题的效果要比老师讲三道题要好，但最大的局限性在于时间有限且学生素质能否跟上的问题，所以在有限的课堂时间以及学生能力不足以完整解题的情况下，可以考虑先布置好题目，让学生课后完成之后在课上展示。
2019-04-24 22:36:35
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其实你的话题标题已经告诉了你答案。如何讲好主观题，那么就是从教师这个角度来说。
其实，当我们在讲解主观题时，我们应该更加关注一点的，就是学生是否听懂了，懂了之后是否会用了，因此，我们还应该关注如何来评价学生作主观题的能力水平。
究竟是以师为主，还是以生为主。其实没有必要很纠结，在合适的时机做适合的事，采用适合的策略来评讲主观题，这就是正确的做法。
2019-04-25 16:30:59
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联想记忆，避免死记硬背，多理解考点。如果想不出考点的话，建议弄清楚书里讲了什么，再看题目要求我们做什么。
2019-04-27 08:46:07
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第一种做法应该比较好，能兼顾全班同时又能提高个别学生的能力。但比较费时，课堂很难每节课都这样做。
我上课一般采用第二种做法，让学生先做先思考，在课堂巡视学生的答题情况，在巡视过程中并对个别学生加以指导。巡视后就整体情况再对题目进行评讲，如果有条件再布置一道变式训练的题目加以巩固。
2019-05-02 06:02:06
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我一般还是用第二种，主要就是通过分析设问和划材料关键词，寻找课本相关知识点，比较老套，学生主动性不是很好。
2019-05-06 21:19:59
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对于子君老师讲到的这两种方法都有尝试过，第一种方法连班里成绩比较好的学生都很难讲清楚，实施难度稍微高点，课堂时间又有限，真的是基础比较好的学生才能适用。所以我采用的是第二种方式，还是以老师讲为主，但教师讲太多，学生又有点疲劳，今天刚好让学生尝试讲一道题目，有提前布置的，那位学生在表达方面很好，声情并茂，发现下面的同学都非常认真的听，最后的效果也是不错，这位学生讲解过程中有些点理解不够透彻，我就针对性地补充。后来问那位学生准备了多久，说是准备的两节夜修，所以如果尝试让学生讲，提前布置倒是可以尝试。
2019-05-06 22:01:23
楼主
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