只看楼主 举报 公开课留给学生思考的时间

• 楼主

  林文洲

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  公开课的课程紧凑，严密，每个流程都精心设计，看似很完美，但是我个人认为公开课都出现了不同程度的挤压学生思考的时间。一个问题留给学生不足一分钟思考，讨论的时间不足三分钟，类似这样的情况很多，高水平的学生可能是合理的，但是其他学生也能有这样敏捷的思考问题并组织好答案吗？很多人都有顾虑，课堂的“空白”就是浪费，没有效率，水平不够，等等这些顾虑让教师加快了节奏从而挤压了学生思考的时间。

  阅读：362 回复：7 2019-11-24 15:42:51 举报

• 2楼

  陈仰钊

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        公开课的课堂上要根据学生的基础确定不同的问题，基础相对比较薄弱的学生，老师课堂课前布置问题让学生提前去准备思考；基础比较好的学生，可以在课堂现场让学生思考分析。

  2019-11-24 21:25:50 举报

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• 3楼

  肖丹升

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  我认为，承担公开课，首先是选好课题，就好像买菜做饭，选好课题，精心制作，这是做出一道佳肴的必要前提；其次是做好设计，先炒菜，还是先煮鱼，或是先煮汤，流程要合理；最后是团队协作，为什么教师之间要多听课评课，就是要发挥团队的作用，使自己走得更好，最终使大家走得更远。

  2019-11-25 10:15:20 举报

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• 4楼

  邱经祥

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  一要考虑问题难度，二要考虑学生思维层次，三要考虑课时内容多少，四要考虑课堂节奏。课堂空白没效率我觉得是要注意的，但说课堂空白是没水平，我就不敢苟同。还是要灵活处理，具体问题具体分析，选择最佳方案。

  2019-11-25 10:29:52 举报

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• 5楼

  张淑贤

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  其实公开课，很多都追求结构的完整与知识体系的完整，但在现实上课中，教师是必须针对学生的情况，适当地做取舍。因此，在公开课上， 就不可避免地，会出现学生的思考空间缩小的问题。当然，公开课可以让更多地老师互相学习，正如丹升老师说的，一群人，会走得更远。

  2019-11-25 11:20:16 举报

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• 6楼

  鲍佩莲

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  这是公开课的最大矛盾。既要求老师要完成基本的教学任务，又要开展相关的活动，听过好多公开课，处理这个问题的高手不多。本人认为，一节课要有侧重点来突破，然后有所取舍，不用面面俱到。

  2019-11-26 21:47:40 举报

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• 7楼

  张泽锐

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  刚开完课，深有体会，时间留多了，活动完成不了，知识落实不了，时间留少了，学生思考不充分，没办法达到预期的课堂效果。思来想去，最优解莫过于课前先把课堂问题和活动作为课前预习的任务，让学生充分思考和摸索，在公开课中这个还是很有必要的。

  2019-11-29 22:42:02 举报

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• 8楼

  陈子君

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  能有条件布置任务让学生提前预习或做相关活动准备就最好，没有条件提前准备的，比如到其他学校上课的话，就对知识进行处理，有所舍弃，抓重难点知识进行设计了。

  2019-12-01 21:18:04 举报

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