只看楼主 张玲荣老师《效君慧眼，写我诗心》的公开课，体现了群文阅读教学的哪些特点？
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阅读：303 回复：11 2019-12-18 19:39:05
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张老师的群诗阅读课，不仅是诗歌的解读，更是方法指导。群诗不需要每一首都详细分析，那就是作品精读了。张老师非常巧妙的，有详有略对群诗进行处理，最后以任务推动，促进学生理解读诗的方法，并作用于写作，这是非常好的思路！
2019-12-19 16:56:32
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玲荣老师的现代诗歌任务群设计《效君慧眼，写我诗心》设计新颖，从课堂呈现看，张老师花了很多功夫选材。这堂课体现出任务群课堂的广博，再别康桥，雨巷，顾城的诗歌，杜甫的诗歌，张老师学生写作的诗歌，在任务驱动下，这些诗歌有机地组合在一起，为完成任务服务。张老师的设计，让学生掌握意象的选择在表达情感上的作用，很生动！
2019-12-19 17:28:52
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玲荣老师的公开课，通过对比、涵咏等方法，让学生利用《再别康桥》这个主文本来让学生了解意象与情感的关系。增加了教学的趣味性，也很具可操作性。
2019-12-20 09:00:20
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课后反思（一）
这堂课有两个版本。第一个版本，是为广州市公开课而准备的，当时天河外国语学校的学生已学过现代诗歌单元的三首诗，故第一环节可以开展三首现代诗的比、对、读、议；第二个版本是为清远二中准备的，清远二中没有学过现代诗歌单元，因此我选择了深入研读《再别康桥》作为切入点。反思这节课，多可喜，亦有可忧。
2019-12-20 11:55:46
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说可喜，是因为群诗阅读的教学目标得以达成。包括三个方面：一是“情感意象化”的问题解决和方法建构目标得以基本达成；二是文本的独特魅力与氤氲诗意得以体现；三是摸索出了一条群文阅读教学的可行之路。
2019-12-20 11:56:36
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可喜之一，是较满意地完成了“情感意象化”的方法建构目标。这得益于精心选择的“群文本”与精心设计的“群构”活动。我根据实际需要，精心选择了一组结构化的文本---意象与情感相互交融的《再别康桥》、意象与情感形成反衬的《绝句》、意象群之间形成反差的《感觉》，用精心设计的问题引导学生提炼与建构方法；用学生创作的文本来辨认和验证方法；再运用学到的方法对写过的诗作进行升格。
2019-12-20 11:57:27
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可喜之二，是克服了群文阅读架空文本的常见弊端，上出了文本的独特魅力与氤氲诗意。群文阅读，固然要解决问题建构意义，但这一步必须经由品读文本来达成；因此，我将方法建构与诗歌品读结合起来，能过比读、对读、诵读让学生品味情感，学生后来已经能读出诗意。特别是配乐诵读《再别康桥》，以及顾城的《感觉》时，能明显感受到情感的起伏变化。我认为我多多少少还是上出了诗歌的味道。特别欣慰的是，后来听到有老师评价说，“语文课就应该是这样的！”
2019-12-20 11:58:08
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可喜之三，是摸索出了一条群文阅读教学的可行之路。回顾这节课的设计理念，我认为还是是比较符合学生的认知规律的：明确目标—细读主文本，提炼方法（由例到规）--比读群文本，建构方法（由例到规）--比读群文本，运用方法（由规到例）--迁移运用，解决问题。这节课的活动设计，也是符合任务群学习设计的五个要点：从终点逆推学习过程（为了达成情感意象化目标，我们需要一步步掌握根据情感选择意象、描写意象、组合意象的方法）由此确定文本功能并精选系列文本（《再别康桥》的和谐交融与《绝句》的情景反衬、《感觉》的意象反差）；充分开展了阅读活动，让语文味儿通过比读、品读等活动体现出来。我觉得这条路径是可行、可移植的。
2019-12-20 11:58:22
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然而，本课的遗憾也是令人痛心的。首先是没有处理好时间问题。第四个活动，其实完全来不及开展，本应砍掉，留下足够的时间给第五项活动的“练一练”，让整个环节更加紧凑。第二，是没有处理好建构与运用的问题。建构用时太长，导致后面的运用部分太过仓促。特别是“练一练，写我诗心”这一环节，本意是由规到例，向学生展示如何运用所建构的方法来升格我们所写的诗歌。为此，我改写了两个版本。第一个版本侧重于运用色彩映衬、多种感官结合等意象描写手法，但仍然使用的是类型化意象；第二个版本则强调自己的真切感受（最真的爱，是懂得），并运用时间定格与回溯法赋予诗意。本打算让学生诵读后播放音乐的，可惜时间已到，未及诵读，痛哉！痛哉！
2019-12-20 11:59:51
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群文阅读，是让语文学习更接近真实的语文实践，以提升学生语文核心素养的一条重要路径。这次研讨课，让我深深感受到其中的挑战：如何准确设定情境与议题，如何根据议题精选“群文”，如何处理好“本文”与“群文”的关系，如何处理好方法建构与文本品读的关系，如何处理好教师点拨与学生集体建构的关系……路漫漫其修远兮，所幸有导师的指引 ，有专家的指导，有一个学习共同体在互相激励、共同成长。我会在这条道路上继续上下求索，与同伴们一起继续探索、奋力前行，力争开发出更多更好的课例，作出一点微薄的贡献。
2019-12-20 12:00:06
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