只看楼主 举报 群文阅读教学的实施

• 楼主

  闫国建

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  群文阅读教学是根据议题，选择一组呈结构化的文本，师生在单位时间内围绕议题展开阅读和集体建构，进而达成共识的多文本阅读教学过程。其实施关键是以议题学习为任务驱动，通过多文本的比、对、读、议，实现问题解决和意义建构。

  群文阅读之“群”——1、群文本：一组呈结构化的文本；多元异质。以代替传统的单篇阅读。2、群构：师生围绕议题进行集体建构。以代替过去教师单方面讲、学生被动学的现象。

  群文阅读教学的特征：1、议题引领，文本组元。可以是内容主旨，也可以是文本体式、言语特征。它必须指向文本内容或形式的核心问题，具有可议论性和学科教学价值。2、多文本的“比对读议”。主要策略——比较、对照、阅读、讨论。3、集体建构。课堂教学过程视为师生集体建构的过程。“不事先确定议题的答案，在充分发挥个人智慧的基础上，师生一起共享智慧，在智慧共享中逐步建构文本的意义，地教师、学生和文本的融合中形成共识。”

  群文阅读的教学流程：议题—选文—教学设计—教学实施

  
  

  阅读：151 回复：6 2019-12-18 19:36:13 举报

• 2楼

  李梓笛

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  也可以将群文阅读与学习任务群结合，以读促写，以写促读。

  2019-12-19 17:03:04 举报

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• 3楼

  王一芝

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  群文阅读，也需要将某一单篇精讲，在广博的同时注意精讲的结合。
  

  2019-12-19 17:35:22 举报

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• 4楼

  姚葵娣

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  群文阅读，我认为应该尽量选择教材的文章，以某一个目标或者共同特点来重新组合，以免过度增加学生的阅读时间。也为了防止教材因为教学时间的不足而被忽视。

  2019-12-20 08:26:45 举报

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• 5楼

  张玲荣

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  群文阅读的设计理念应该符合学生的认知规律：明确目标—细读主文本，提炼方法（由例到规）--比读群文本，建构方法（由例到规）--比读群文本，运用方法（由规到例）--迁移运用，解决问题。

  2019-12-20 12:11:28 举报

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• 6楼

  何晓敏

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  关于“群文阅读教学”，可以作如是理解——根据议题（焦点）甄选一组具有一定结构性（关联性、序列性、多元性、比较性、递进性、立体性等）特点的文本，师生围绕议题（焦点）展开阅读感知、阅读理解、阅读比较、整合归纳、阅读评鉴、阅读表达等活动。

  2019-12-25 14:47:25 举报

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• 7楼

  陈家芳

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  群文阅读的教学实施难点在于“文”的选择，如何取舍选择和整合是难点。

  2019-12-26 18:44:49 举报

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