只看楼主 作文讲评课如何设计导入
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阅读：1001 回复：4 2019-06-23 20:04:33
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学员徐小芳：
到底该如何做好教学导入？也引发了我的思考：
第一、合理选材。众多素材哪个最能激发学生学习的欲望和兴趣，除了所选为热点之外，一定要是符合所上课的课题，这样才能相得益彰。
第二、选择合适的方式导入，是选择故事导入，情境导入，视频导入，还是选择问题导入，图片导入，要根据课例的内容和性质来定，不可随意乱套。
第三、充分了解学情。所谓导入应该包含“引导”和“进入”两重含义，前者是教师行为，后者是学生行为。在教师导入设计时，要符合学生的年龄特点和心理特征，方法手段力求多样化，让学生有新鲜感，有话题可说，引起共鸣。
第四、事先写好导入词，力争精准到每个词语，切忌冗长。良好的开端是成功的一半。
2019-06-23 20:09:36
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作文讲评课的导入，根据几位老师的上课情况，我有以下思考：
一.导入是评讲课的第一步骤，也是问题呈现步骤。是抛出问题，为本节课引出讨论问题的第一步。从内容上来说，问题呈现可以有以下内容：1、老师在本次作文训练中预设要解决的问题，针对教学安排来检查、检验作文效果。导入的问题部分应该是老师本来训练时想要重点解决的问题，问题呈现内容具有检验性。2、如果是综合训练，可以抓住学生该次作文出现最大的问题进行问题呈现，这种问题呈现的方法最具有针对性。3、根据学生最疑惑的问题进行评讲内容呈现。学生自述作文时疑惑，再由老师来跟进解答，这样的问题内容呈现最具有实效性。
二、导入只是本节作文点评课的引入部分，更大作用在与引起学生兴趣，打开学生思想闸门，为课堂奠定一个好的开端。这种导入，可分为两大种类：1、近贴课程内容引入，先声夺人，直接与下面课堂内容相融合。比如创设情境、利用学生已学知识推动、谈话引入等。2、活跃课堂气氛，营造轻松课堂环境，用于破冰之用。这样可以利用课堂小剧场、游戏、学生兴趣点来进入。
2019-06-23 21:32:39
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作文讲评课导入设计也需要策略，作文讲评课导入策略是否有效？这关系到教师领导力的发挥程度，也会影响到作文讲评课目标的落实程度。对此，我觉得用“问题呈现”导入策略针对性强。
张校指出，作文讲评课要以问题来驱动整节课，问题导入就犹为重要。问题驱动的方式主要有三种：老师归纳学生作文中的问题，学生提出自己作文存在的问题，老师归纳学生作文中的问题，师生共同讨论提出问题。张校形象地称这三种问题呈现的方式叫1.0、2.0、3.0版本。
我们可以根据学情拟采用何种问题导入方式。
老师归纳学生作文中的问题，便于全体学生了解全班同学本次作文所存在的问题，便于每个学生对照自己的作文问题，知道是自己特别的问题，还是全班普遍存在的问题？
学生提出自己作文存在的问题，这种问题导入方式能激发学生的自己剖析问题的热情，便于师生针对学生作文具体问题进行讨论解决，做到“一问一得”、“多问多得”。
师生共同讨论提出问题。这种问题导入方式主要是师生面对作文实例，通过讨论发现问题，然后共同研讨，解决问题。这既提高了学生的思辨能力，又能发现问题、解决问题，都是学生所需，效果会很好。
我认为第三种问题呈现的方式，能解决学生自己难以发现的问题，然而，这又是本次作文突出的普遍问题，在老师的引导下，通过研讨发现问题，从而解决问题，让学生学有所获，而且能引导学生规范作文，提高考场作文的水平。
2019-06-24 09:13:27
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作文评讲课的导入是为了激发起学生的兴趣，以达到使学生积极主动、轻松而有成效地学习的效果。而好的导入就要做到从一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，调动起学生对学习的积极性和主动性，使他们很快进入“最佳学习状态”，这是上好一堂课的第一步。
教师作为教学活动的组织者、引导者与协助者。导入的设计主要在于教师，教师应因应教学的目的、学生的需求和学生的认知规律创设各种情境，来调动学生主动思维和主动参与的积极性。张校说导入时要注意三点：
第一，要注意导入方式的合理性。创设情境的方式因人而异、因教学目的而异。这几天听的作文评讲课，有说评卷老师“一眼定生死”的以分数作为驱动的方式；有用家中儿子的故事的“温情”的生活画面作为驱动；有以要认识作文写得好的学生、表扬学生来作为驱动；有用观看小视频作为驱动；也有让学生提问题作驱动……以分数作为驱动功利性太强，容易使学生陷入“唯考试论”，消弭了学习的乐趣；故事、小视频使用一个不小心就容易使学生注意力旁移，减弱了对教学目的的关注；提问题又显得过于直接，铺垫不够。相比之下，人都有被欣赏的欲望，教师利用成就动机的理论，表扬作文写得好的同学的导入方式，更能从一开始拉近学生的距离，获得学生的认同感，抓住学生的注意力，让学生在享受成功的快乐中积极主动参与到课堂活动中去。
第二，要与教学目的有逻辑契合点。导入既是“导”，是为了帮助更好地实现一堂课的教学目的。所以不能离开教学目的而随意选择导入方式，而必然与教学目的有一定的逻辑契合点，更好地为教学目的服务。
第三，要经济有效。教师在上新课前的导入，要把握好导入的时间。一堂课40分钟，既然是“导”，就不能占用时间过多，不能喧宾夺主。所以教师要在有限的课堂教学时间内，力求用简洁的语言，在最短时间里引发学生兴趣，吸引他们注意力，让他们进入情境。
2019-07-12 19:54:17
楼主
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