只看楼主 举报 2021年度第四次阅读分享交流会：《叶圣陶语文教育论集》

• 楼主

  林明

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  经权衡，拟定于2021年12月30日晚上7点半——9点在本平台“话题研讨”栏目中开展第四次“同读一本书，分享新理念”阅读分享交流会。书目是：《叶圣陶语文教育论集》。活动由工作室助手刘芳子老师主持，届时不见不散哦。

  阅读：1909 回复：183 2021-12-22 11:11:51 举报

• 32楼

  严文新

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  “不了解一个字一个辞的意义和情味，单靠翻查辞典是不够的。必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力，换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉。这种感觉通常叫‘语感’。”叶老的这句话告诉我们要细心观察生活，体会生活，只有这样对语言才会敏感。

  2021-12-30 21:18:10 举报

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• 33楼

  丘杏林

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  老师独占四十五分钟固然不适应这个要求,讲说和发问的时候启发性不多,也不容易使学生自觉地动脑筋。怎样启发学生,使他们自觉地动脑筋,是老师备课极重要的项目。这个项目做到了,老师才真起了主导作用。

  叶先生的这番话不正是我们今天的学习任务设计正在做的事情吗？这个应该算是对课堂教学有效性的探讨。
  

  2021-12-30 21:21:38 举报

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• 34楼

  钟新松

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  微写作很好，但不一定非得在课堂上完成，尤其是学生刚开始还没有习惯写作的时候。毕竟微写作不是“急写作”，思维快慢是有差别的

  2021-12-30 21:23:04 举报

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• 35楼

  巫金星

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  叶老在其《精读指导举隅》中为我们指明了练习的条目。一是吟诵，吟诵的目的不在于能早点背会，而在于寻其规律，求其语调，一遍一遍地读，自然愈发熟稔，倍感亲切了。 二是参读相关文章，通过老师课堂上所教授的阅读方法与技巧，在多篇文章中进行拓展迁移，这样不仅能积累学生的阅读量，还能让学生的阅读能力得到切实的提高。三是应对教师的考问。这更像是一个检查环节，通过老师预设的问题，我们能核查自己对文本的掌握程度，若能全部掌握，对自 的知识是一种巩固，若半生不熟， 也能为自己查漏补缺。 正如叶老所说：“讲读不该逐句讲解，更不该信口开河，得切实计划，细心启发，让学生们多思考，多讨论，多练习，才能有合乎课程标准的效率。”

  2021-12-30 21:24:40 举报

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• 36楼

  刘芳子

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  时间过得真快！一个半小时就过去了，各位的发言都很精彩，这次研讨就先到这里，期待下次再畅聊！

  2021-12-30 21:30:28 举报

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