只看楼主 同读一本书，共享新理念——第七次读书活动交流会
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阅读：1106 回复：101 2019-08-24 16:11:30
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差异化教学常用的一种策略就是小型工作坊或小组教学，在现行班级教学中实施困难很大，班级比较大。
2019-08-28 20:11:36
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对于语文阅读与鉴赏，更应该注重差异化，因为每个学生的感受和经历都是不同的。可以鼓励学生结合自己的经历去阅读，去挖掘书中与自己共鸣的地方，再把它写出来，就是我们的读后感，在评定等级时应该把点放在有没有自己独特的感受上。这方面林老师已经做了一个很好的示范了。
2019-08-28 20:12:33
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“师者，所以传道、授业、解惑”，已经无法满足新世代教育的需求。一堂课不能只是教知识，还要包括教获取知识的方法，以及学校教育最重要的任务，也是与个别化学习最大不同之处——社会互动能力。教师能否在教学中兼顾这三者—传授知识、教导习得知识的方法、练习与他人协作，也就决定了一堂课的好坏。目前，受到比较多认可和推广的是团队合作学习：精致且落实的小组活动能够有效培养学生和小组成员一起协作的习惯，让他们在过程中学会分工、合作、沟通、互助等社会化能力。
2019-08-28 20:13:26
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现在的关键是如何实施差异化教学，我觉得很难去把握，不知各位同仁有何妙招？
2019-08-28 20:14:05
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有条件的学校，学生甚至已经使用平板学习，也就是一生一平板的课堂模式，确实大幅提高教学与学习的便利性。但是，我们所处地区，不具备这样的硬件，如何实施差异化教学，只能从学生、课堂、课后等构成去思考和解决问题。
2019-08-28 20:16:17
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多年来，因材施教被认为是应对教学中个体差异的有效方法。由于影响人的发展的多因素性和人的发展的复杂性，每个人的发展都有其各自的特点和历程，具有个性差异性。那么，在一个班级里，究竟以怎样的人为中心，如何以人为中心？如何因材施教？
2019-08-28 20:17:30
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这本书让我想起之前听过的讲座里的一句话：1.0版的教育为学生提供“升学通道”；2.0版的教育为学生提供“选择的机会”；3.0版的教育为学生的成长和发展提供“私人订制”。我们现在提倡“差异化教学”，不仅仅是基于现实功利角度“高效学习”的考量，也是为了真正帮助学生学会学习，为学生的终身学习、个性化学习奠定坚实的基础。
2019-08-28 20:19:02
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根据差异化的目标，对学生可采取不同评价的方法，全方位评价学生的学业和素质发展，建构具有个性特色的差异化体系。我就常让学生用“内差异评价”，鼓励学生自己与自己比，用自己的标准来评价自己，以明确自己的优势和弱势，知道自己进退与否，从而为进一步的学习制定新的目标。
2019-08-28 20:19:02
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上个星期，有一群我二十年前教过的学生，在我家一起回忆以前学习的场景，有很多老师就是因为在因材施教方面做得特别好，学生们都非常佩服。所以说，教育者积极为学生的差异而规划，以使所有学生都能够最佳学习，就是一种成功的教学方式。
2019-08-28 20:25:54
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现在我们做的差异化教学主要是从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学组织形式、教学评估等方面全方位地适应学生的差异性需要。比如：教学目标应具有差异性，考虑到不同层次学生的要求，且无论对于哪一层次学生，为他们设立的目标都应在他们的最近发展区内；教学内容应具有可选择性，适合不同学习兴趣、不同学习风格学生的需要；教学方法应灵活多样等。可是，教学目标、内容和要求的“弹性”很小，教学过程、方法和组织形式又受制于班级规模（大规模的大班级授课者条件下，除了讲授还有别的更好的方法吗？）如果我们不能更多地放弃统一规定和要求，班级人数不能控制起来，教学策略可以多样化吗？
2019-08-28 20:26:41
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