只看楼主 同读一本书，共享新理念——第七次读书活动交流会
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阅读：1103 回复：101 2019-08-24 16:11:30
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同学们，又到了我们读书交流的时间了，不知大家看了《差异化教学》后有何感想呢？
2019-08-28 19:52:38
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《差异化教学》是格利．格雷戈里等国际知名咨询师通过多年教学实践体验编撰而成的一本书。格雷戈里认为，差异化教学有利于营造积极的学习氛围，使学生在课堂上有“安全感”。
2019-08-28 19:59:23
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差异化教学其实和孔子的因材施教是类似的，也与我们现在提倡的个性化教学类似。学生是一个个鲜活的个体，每个人都只有自己的特点，道理上讲确实要进行不一样的教学，但实施起来却困难重重。
2019-08-28 20:01:02
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建议各位亲结合自己的实际教学和课程标准中提及的学生语文学习活动（阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究）来谈自己的观点和做法
2019-08-28 20:02:28
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我觉得理念很好，注重学生差异性。但在目前一个班级近60位学生的情况下，怎么实施？我觉得难度很大
2019-08-28 20:03:45
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在教育教学中，我们应该建构学生的学习轮廓，帮助他们从学习者的角度来了解自己，这样学生通过自我认知来了解自己，优化自己的学习体验。利用学生优势方面的知识来提供多样化的方式，以获得注意、加工信息和创作作品。
2019-08-28 20:05:26
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在第一章营造学习氛围里有一句话———“称职的教师相信所有的学生都能学好并取得成功，称职的教师有意识的营造一种让每一个学生都能感受到被接纳的氛围，称职的教师相信每一位学生都有潜能并致力于找到打开他们潜能的钥匙。”我觉得是非常对的，老师首先要做的就是要相信自己的学生能学好，不要看不起他，认为他不行。
2019-08-28 20:07:09
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要做到差异化教学我觉得首先要了解学生的个性差异，这是实现个性差异化教学目标的前提。因为，每个人都是独特的，同时，每个人又都是出色的。我们的教育应多方面、多角度，以多种方式去发现人、培养人。了解学生不能仅靠经验来目测，而且还要做科学的测查与评估。测查和评估的不仅是他们的学业方面的准备情况（学习成绩），更重要的是要全面了解学生在心理上的量的差异和质的差异，发现学生的优势和不足。不仅是在教学之前要做这些差异测查和评估，而是要将这一工作贯穿于整个教学过程的始终。这就需要介入大数据。
2019-08-28 20:07:12
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在班级教学中学生的差异是普遍存在的，即使是同一位教师在同一个班级讲授同一个内容，学生对知识的理解建构也会出现极大的不同。差异化教学的目的并不是让每一位同学都达到相同的水平，而是要做到因材施教，让后进生的学习达到最低要求，让优秀的同学在原有基础上得到更大的发展。
2019-08-28 20:08:02
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本书前面几章介绍了以视觉、听觉、动觉为要素的不同的学习风格和学习模式，让我想到，我们的教学也应该“教无定法”，多一些有益的尝试。例如我们的课堂以视觉和听觉通道输入的信息为主，其实可以多引入讨论（甚至辩论）、竞赛（针对成语、诗歌、古代文化常识等）等形式来打通动觉通道，活跃课堂氛围，调动学生的积极性。
2019-08-28 20:10:34
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